地形地貌教案.docxVIP

《地球表面的地形》的教学设计 教材分析 本课是本单元学习的基础，将会引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题，为此在教学活动从交流学生带来的照片、图片或视频看到的典型地形特点进行教学的，由于学生知识面相对较狭窄，对一些科学术语等都并不了解，因此我在教学设计中尽可能地从家乡地形特点展开，同时也从认识家乡地形开始，再进行拓展，以达到知识迁移的目的，能更好地完成本课的教学任务。 教学目标 科学概念: 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等; 地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的; 过程与方法: 观察描述常见地形的特点; 会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等地形; 情感态度、价值观: 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 教学重点: 知道典型地形地貌的特点。 教学难点: 从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。 教学准备: 分组材料:学生事先准备一些自己去过的地方的风景照片;每小组准备一份世界地形图、中国地形图; 教师演示:一些典型地形地貌图片、课件;世界地形图、中国地形图、家乡地形图课件。 教学过程: 谈话引入 教师先以课件展示自己(或朋友)到外地旅游的照片。问学生是否看得出是什么样的地形，然后教师补充介绍它的地形及特点。 那你们都去过什么地方旅游吗?能不能像老师刚才那样，上来向同学们介绍你最喜欢的地方。说说去过的地方的地名，有什么特点，知道是什么地形吗? 交流我们看过的地形及特点 1.先同学之间交流、展示。 然后请2~4名学生上来介绍，把他们亲自去过的地方介绍给大家。在介绍的过程中，引导他们注意说清楚地形地貌的类型，能简单描述其特点。 2.教师讲解。 在学生介绍的基础上补充介绍，在介绍时结合学生照片上的地形，并出示典型的地形地貌的图片或课件，讲解各种地形地貌的特点。 山地:地势高而崎岖，峰峦高耸。(课件举例展示) 丘陵:海拔不高、山顶浑圆。(课件举例展示) 平原:低平而宽广。(课件举例展示) 高原:海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏。(课件举例展示) 盆地:周围山地、高原环绕，中间地势较低。(课件举例展示) …… 3.了解家乡的地形。 我们的家乡是什么地形，它有什么特点，大家知道吗?在学生发言的基础上，教师出示家乡地形的照片或课件进行介绍。并把地形及特点填写在记录的表格中，为下面学生的活动作示范。 4.交流、统计地形。 学生把自己带来的照片在组内交流，说出地形地貌的类型，简单描述其特点。然后填写书上的地形统计观察图，并进行统计--我们去过或看到过的地方有哪些地形。 地球表面的地形报告单 地 名 地 形 特 点 小组学生代表汇报。 小结:我们知道的地形有哪些。 过渡到下一个内容的学习:我国有哪些地形?整个地球表面的地形又是什么样的? 观察地形图 1.了解学生对地形图已具备了哪些相关知识。 我们要了解地球的表面形态，最便捷的方法是观看地形图或地形地球仪。出示地形地球仪，请学生上台观察，说说自己发现了什么，知道上面不同的颜色代表什么吗，其他同学补充。 2.小组观察地形图。 学生分小组观察世界地形图和中国地形图，交流和记录从地形图中获得的信息。 3.大组汇报。 4.归纳小结。 教师讲解观察地形图的相关知识。(投影展示某地形图) 地形图是指用符号和颜色来表示地球表面地形地貌的，一般在图上都有比例尺和图例。地形图上常常用不同的颜色来表示不同高度地形，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米~5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6 000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的、封闭的图形是湖泊，蓝色的曲线表示河流。 在学生汇报的基础上，教师出示世界地形和中国地形的照片或课件。归纳整理中国和整个地球表面地形的特点，比如:中国著名的平原、高山、高原、盆地、丘陵地的大概位置。地球上陆地和海洋的分布和比例，以及陆地上各种地形地貌的组成，等等。 交流有关地球表面地形地貌的知识 1.教师启发。 关于地球的表面，我们还知道什么?鼓励学生把知道的都说出来。如果学生说不上来，可以提出一些问题进行启发，比如地球刚形成时，地球表面是什么样的，你们知道喜马拉雅山还在长高吗，等等。 2.教师小结。 在学生交流的基础上，教师提出:地球表面的地形会不会发生变化?是什么神奇的力量在使它发生变化呢?我们将在下一节课中探究这个问题。