剑桥少儿英语预备级教案版.docx

剑桥少儿英语预备级上教案 Unit1Greeting 第一课时教学设计方案 题目：Unit1Greeting 教学重点：本部分主假如会面打招呼、自我介绍及作别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye.Im...。 教学难点：自我介绍用语I’m的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 教材有关人物的面具或头饰 为Letsplay中的敲鼓传花游戏准备相应的道具 教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，认识所学语言运用的环境。内容为 “迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglishHello）学生在 他们喜爱的卡通节目中认识、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，认识语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）经过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多 的近似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基 础上采取谈话的方式与学生议论一下英语的作用以及学习英语的意 义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经认识的英语单词或平时用 语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中体现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．体现新课(Presentation) （1）在学生初步认识打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello. （2）教师利用这个时机实时向学生介绍自己Hello,I’m/Hi, ’m （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi! ’mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言协助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。） （4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m  的面具或 （5）听录音，放投影；或经过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容 3．趣味演练(Practice) （1）游戏 玩Let’splay中的游戏“敲鼓传花”。首先，将全班学生疏为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 Hello,I’m/Hi,I’m（这个游戏也可用放音乐来代替敲鼓， 学生可待音乐停止时起立做自我介绍。） 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生划分正确、错误 的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要 注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或取消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在此后的课时中感觉语音，感觉发音。 此外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。 （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己制定一个使用所学用语的场所。联合图片，进一步稳固情景。 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么 情景一清早，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了 些什么 情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样 做自我介绍 情景三下课了，有好几名同学与Lily结纳，他们是怎样说的 呢 情景四放学了，同学们相互作别，他们彼此都说了些什么 （3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真切感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由联合或自己下位子认识、结纳新伙伴，尤其是认识伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m/Hi, ’mGoodbye./Bye-Bye。4．讲堂评论(Assessment) 做活着手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚才接触英语，而且是第一次做活着手册，教师要进行全面、仔细的指导。 （1）教师与学生议论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点能够稍微低点，尽量让每个学生都获得棕熊或小松鼠的小贴纸为奖赏。 （2）让学生看书上的图，才图中