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二年级语文上册优秀教案 教学目标： 1、学会田字格中的7个生字，会认双横线中的字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过学习课文内容，了解树的好处，感受语言文字的韵律美，激发学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙!背诵课文中自己喜欢的部分。 教学重点： 学会7个生字，会认6个生字。能正确、流利、有感情朗读课文，感悟课文。 教学难点： 通过对课文朗读感悟，感受美的语言，感受大自然的美好，感受世界的美妙。 教学准备： 制作课件。 第一课时 教学目标： 1、初读课文，学习生字新词，把字音读准，把句子读通。 2、学习1～4自然段，学写四个生字。 一、谈话导入。 1、你喜欢树吗?为什么? 2、我和你们一样也喜欢树，那是因为树真好。板书课题。 3、想知道小朋友们是怎样夸奖树的吗?赶紧读课文吧! 二、初读课文，学习生字词。 1、自由读课文，借助拼音把不认识的字多读几遍。 2、同桌互读生字。 3、检查生字认读情况。 4、师出示生字卡片，分组开火车读，找出易读错的字，及时纠正，个别读，齐读。 5、对容易读错的字师生进行识字游戏。轻——重。 6、认读生词。生字会认了，同学们会读这些词语吗?出示词语： 7、同学们，课文中的生字、生词都读得很好，相信这次读课文，你一定会读得很棒!学生大声读课文。 三、整体感知课文。 1、课文太美了，老师也想读。(师范读课文) 2、你们也像老师这样读课文吗?同桌一起试试吧!学生用自己喜欢的方式读课文，比一比，看谁读得好? 3、读了课文，你想说点什么?(了解学生对课文的掌握情况) 四、精读课文本1～3自然段， 1、学生自由读课文本1～3段。 2、乐乐为什么一直夸“树真好!”(指导学生逐段有感情朗读课文)你同意他的这些想法吗? 3、学习了这三段课文，你有哪些收获? 学生自主积累词语： 4、让我们也学着乐乐的样子夸夸这些树吧!(师生齐读1～3段) 五、学写生字。 1、出示要求会写的字： 2、学生认读生字。 3、引导学生仔细观察字的结构以及在田字格中的位置。 4、你是怎样记住它们的?你认为哪个字难写? 5、师范写：热。 6、学生描写并临写。 7、师生评议。 第二课时 教学目标： 1、学习课文4～13段，进一步了解大树的好处，激发学生对大自然的热爱之情。 2、识记3个生字，指导书写。 一、复习导入。 上节课我们认识了生字，学习了1～3段，相信一定给你留下了很深的印象。 你喜欢树吗?为什么? 二、自主选择，个性化阅读。 树真好，是小鸟美丽的家园，能为我们挡住太阳，减少风沙，使室内的空气清新，树还能给我们带来许多欢乐呢! 学生自由读4～9段。 1、你喜欢读哪一段或哪几段? 学生自由读课文。 为什么喜欢它? 要求学生把自己的体会读出来。 2、师点拔： (一)你认为第四段有趣吗?你有这样的经历吗?把自己的高兴的心情读出来。 (二)很多同学都喜欢5、6、7这三段吧?怎样有趣呢?能说一说吗?指名读，评读，齐读。 (三)夏天的夜晚，我们同样可以在树下找到快乐。(指名读、评读、齐读第8段。 (四)秋天来了，大树同样能给我们带来快乐。 指名读、评读、齐读第9段。 (五)你喜欢大树吗?让我们美美地读1~9段吧，好好夸夸大树吧。(齐读、男女生赛读) 3、你们还想在树下干什么?玩什么?(拓展思维)把你们想做的事说一说。 树真好。——————————。 4、树给我们带来这么多快乐，我们有想为它做点什么? (一)出示第10自然段，指名读，齐读。 (二)我们的身边会变成什么样? (三)出示第11自然段，指名读，齐读。 (四)播放课件，让学生感受树木成森林的美景。 (五)齐读10～13段。 三、配音齐读全文。 四、即兴背诵。个别背、小组背、表演背诵自己喜欢的段落。 五、指导书写。 1、出示要求会写的字： 2、学生认读生字，并仔细观察： 你记住了哪些字形?你认为哪个字难写? 3、师范写：低 4、学生描写、临写，并评议。 板书设计： 22、树真好 树