A1-1《立定跳远》学情分析方案.docxVIP

《立定跳远》学情分析方案 基本信息 县（市、区）学校姓名学科 体育 能力维度 0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价 所属环境 0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 教学环境 本节课田径场教学，远离街道、马路，没有噪音，气候温暖、空气湿润，能 够保证本节课教学正常开展。 教学主题 立定跳远 教学对象 田径选修班 教学目标 1、认知与技能目标：通过学习学生能够了解立定跳远运动价值，并能够掌握立 定跳远的基本技术要领。 2、体能目标：增强学生的上下肢动作的协调性和连贯性，提高其全身协调用力 能力，通过素质练习增强学生的下肢力量。 3、情感目标：促进学生身心健康，培养学生吃苦耐劳，不畏艰难的精神，使其 养成良好的学习习惯。 教学重点 摆臂和起跳的协调配合。 学习难点 腾空后收腹举腿。 分析工具 采用问卷方法 分析方法 运用希沃白板信息技术 学情分析 实践方案 对学生的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 本次课的授课班级为七年级1班，共40名学生，学生对立定跳远有过接触， 有一定的技术基础。学生总体身体素质都比拟好，组织纪律性和集体荣誉感很强， 有比拟强的思维能力、创造能力，善于学习，加上选修学生有较强的创造能力和 自学能力，本课采用了讲解、示范、启发、模仿教学方法，以及各种新颖的练习 方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发 挥学生的主体作用，更好地促进学生努力到达教学目标。 利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 通过教师的引导，充分发挥学生的自主学练能力，再通过比赛激发竞争意识、 检验学练效果，给学生一个循序渐进的学习舞台。课的组织形式符合学生的年龄 特点和认知水平。 自评等级 □优秀园合格口不合格