普罗米修斯教学设计公开课普罗米.docxVIP

教学设计 | 借鉴参考 PAGE PAGE 5 word文档 | 实用可编辑 “普罗米修斯”教学设计 潍坊高新区东明学校 戴茜茜 一．引出课题，激趣导入 在中国有一位女神炼石补天，为人类谋求幸福，她就是女娲。在古希腊也有一位带给人类幸福和光明的人，让我们一起呼唤他的名字。〔板书：普罗米修斯，生齐读课题〕 二．检查预习，整体感知 1.现在教师要检查同学们预习的情况。 出示：普罗米修斯　宙斯　阿波罗　赫拉克勒斯 驱寒取暖　挽弓搭箭　高加索山 严厉　惩罚　执行　饶恕 锁链　鹫鹰　动弹〔tan〕 指名学生领读。 〔2〕你觉得这些词语中哪几个字要特别注意一下。 〔3〕齐读 2.朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考课文主要讲了一个怎样的故事，找找人物的相互关系，用词语概括。板书 〔1〕概括主要内容：能不能试着抓住课文中的主要人物，简要说一说人物之间分别发生了什么事？ 小结：抓住主要人物，理清人物之间的关系是概括课文主要内容的好方法。 来，我们共同梳理一下这几个人物之间发生的事。课文先写了普罗米修斯从阿波罗那里拿取火种〔板书〕，然后写了宙斯惩罚普罗米修斯，普罗米修斯忍受惩罚就是不屈服〔板书〕，最后大力神挽救普罗米修斯，他重获自由。〔板书〕 三．聚集痛苦，感受坚强 1.普罗米修斯是一位怎样的天神？画出相关的句子，并找出关键词，将自己的感受写在书的空白处。 〔一〕为民造福 师：有火和没有火的日子真是完全不一样啊，同学们看。 〔1〕很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个的长夜。〔指名读〕 〔2〕是谁为我们带来了火？ 〔3〕注意这个标点。只要你愿意，只要你想象，你还看到什么？ 〔4〕自从有了火，人类从〔黑暗〕走向〔光明〕 自从有了火，人类从〔寒冷〕走向〔 〕 自从有了火，人类从〔 〕走向〔 〕 〔5〕是谁为我们带来了光明、温暖？ 〔6〕普罗米修斯是怎样的天神？板书 小结：正是因为他对人类的热爱，所以他才冒着生命的危险为人类盗取火种，才敢违背众神领袖宙斯的命令，他是造福人类的天神。在你的眼里，他还是一个怎样的天神？ 〔二〕不屈不挠 尽管我们不愿意，我们的心被紧紧地揪了起来，我们还是要看看这两个画面。 1.锁之牢 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。〔出示〕 说一说你画出了哪些词句？透过这些词句你感受到了什么？ 〔1〕“死死地、既不能……也不能……〞说明锁得紧，锁得牢。设身处地地想一想四肢被死死地锁住会是什么滋味？ 〔2〕除了风吹雨淋，还会遭受哪些痛苦？〔出示句子〕 他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着〔??????? 〕的痛苦。 〔3〕在”被缚的普罗米修斯”中有这样的描述：他被钉在飞鸟难越的万丈悬崖，烈日暴雨，四处是黑暗、寒冷和死静，冰雪像枪一样刺心，锁链冷得咬进骨中，恶鬼利用山摇地震，使岩壁不断裂合，以此来撼动钉着普罗米修斯四肢的钉，增加他的痛苦。〔配乐朗读〕 看了这段描述你心里什么滋味啊？〔指名读——教师范读——齐读〕 2.啄之痛 过渡：铁链只能锁住他的身躯，却无法锁住他坚强的意志，他就是不向宙斯屈服，普罗米修斯又将承受怎样的痛苦啊？ 1．“每天〞说明次数多，天天如此。 2．“尖利〞〔出示鹫鹰图片〕这样尖利的嘴巴一口一口地啄食普罗米修斯的肝脏，你仿佛看到了什么？听到了什么？〔出示被啄图〕 3．“重新长了起来、永远没有尽头〞写出痛苦漫长无期。读出这没有尽头的痛苦。〔齐读——范读后半局部——指名读——齐读〕 4．这样的折魔持续了多长时间？“许多年来〞，你推测一下可能是多少年？〔三万年啊，整整300个世纪呀！〕 过渡：沉重的铁链一锁就是三万年，凶恶的鹫鹰一啄就是三万年。三万年里陪伴普罗米修斯的只有那无边的孤独和寂寞，只有那无尽的痛苦和折魔。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。他心里是怎么想的啊？谁能用课文中的话说一说？ 〔三〕坚决 普罗米修斯摇摇头，坚决地答复：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！〞 1．读好？和！：“有什么错〞质问的语气，意思是“根本没有错〞；“决不会……更不会……〞读出坚决的语气。 指名读——自由读〔同学们都来读一读，看谁能读出坚决的语气？〕——指名读——评读〔出示关键词和标点〕——男女生赛读 2．普罗米修斯还可能怎样说这段话？〔出示〕 普罗米修斯〔??????? 〕地答复：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！〞 3．就是“为人类造福没有错〞的信念支撑着普罗米修斯不向宙斯屈服。当铁链锁身，日夜遭受各种痛苦的时候，他会在