新教科版一年级科学教学计划.docxVIP

计划有道 | 实施有效 PAGE PAGE 4 word版本 | 实用可编辑 一年级科学教学方案 一、学情分析? 一年级学生进入小学，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、教师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！? 一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩〞来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程〞。课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思〞，不再令人“感兴趣〞，不再有孩子们的“个人看法〞和“探索空间〞。恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学〞。? 二、教材解读? “什么是科学〞“怎样做科学〞诸如此类的问题，无法也不应该教给孩子们，而是让他们在科学知识的学习过程中，通过与之交融的探究活动逐渐体验和理解。因此，一年级上册科学的主要功能是为六年的科学学习打根底。? 1.内容分析? 一年级上册科学教学内容由“植物〞和“比较与测量〞两个单元组成。其中“植物〞单元有6个教学内容，“比较与测量〞单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原那么上每个教学内容需1课时来完成教学。另外每个单元最后都有“科学阅读〞内容。? 〔1〕“植物〞单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进展观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的根底和需要。秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。让学生关注植物、关注一个个生命体的特点，是这个单元的重要导向。? 〔2〕“比较与测量〞单元：比较和测量是科学研究的根底，也是科学研究的重要技能。当科学家观察和实验时，他们离不开比较和测量。通过使用数字和标准的测量单位，他们可以确定和描述物体诸如长度、体积、重量和温度等属性。相似地，在生活中，学生们自然地进展着比较，也会进展一些简单的测量。事实上，比较和测量是学生们理解周围事物的重要途径。在本单元中，他们将观察事物间的一样和不同之处，用不同的工具和方法测量一些物体的长度，重演标准尺的产生过程，体会比较和测量在科学研究中的重要作用。? 2.板块分析? 一年级的科学书每课一般由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。在实际教学中，这四个板块并不是截然分开、机械使用的，四个板块呈现的是一个有构造的，既符合科学家的工作特点，又符合儿童认知规律的教学过程，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与开展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。具体说明如下：? 〔1〕聚焦板块：一般以陈述句的形式描述问题情境，以疑问句的形式提出1-2个学生可以探究的科学问题，以具有承上启下作用的语句与前一课的学习内容进展联系，表达课程的连贯性。? 〔2〕探索板块：包括前概念测查、预测、探究方案的制订、收集信息、组织和呈现证据以及形成初步解释。这一板块通常以陈述句的形式出现，列出可供选择的观察和实验方法、有关的第二手资料和数据呈现所需要的方法和工具等。? 〔3〕研讨板块：呈现的是学生在交流、讨论、论证时所应围绕的关键问题。一般以疑问句的形式指导学生抓住主题学习的核心，陈述自己的观点，运用证据支撑自己的解释，在个人论证的根底上，展开集体论证以达成共识。? 〔4〕拓展板块：为学生提供一系列活动建议，以便他们在课外开展进一步的探究，使他们将所学的知识运用于生活及其他新的情境，或是与其他学科领域的学习进展联系。? 三、教学目标? 1.“植物〞单元教学目标?〔1〕科学概念目标? ①地球上生活着多种多样的植物，很多植物都有根、茎、叶。?②植物是有生命的，是生物。? 植物具有一定的形态构造，需要水分、阳光，每个植物个体都生活在一定的环境中。? ④植物会生长和死亡。? ⑤能说出周围常见植物的名称及其特征。?〔2〕科学探究目标?①能用多种感官观察植物。? ②能用语言、图画描述和记录观察内容。?③能在观察过程中提出要研究的问题。?④能种植一棵植物，并使其存活一段时间。?⑤能用适宜的科学词汇进展简单的表达。?〔3〕科学态度目标? ①感受植物的多样性，对植物产生研究兴趣。?②对植物的生存需求形成一定的敏感性。?③养成实事求是的态度。? ④养成参与、表达和倾听的良好习惯。?〔4〕科学、技术、社会与环境目标? ①了解植物在生活、生产中的运用，体会植物与人类的