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2022年高考语文考纲及备考策略_高考语文考纲解读  2022年高考语文学科考纲修订更注意表达语文学科的根底性和综合性，优化考察内容，调整选考模块，全面考察语文力量和人文素养。  突出变化如下：  1、力量目标设计学科化，注意考察更高层次的思维力量，如鉴赏评价力量。  解读：这一转变就意味着试卷会进一步削减记忆背诵类的学问，增加评价鉴赏、分析运用类的题目。  任何学科的学问都是有力量层级的，之前的语文考试侧重考察低级的记忆背诵学问，但现在的高考开头侧重更高层级的力量要求。这一转变其实是紧随北京高考改革，尤其在北京的模拟考试中，分析理解、评价鉴赏、综合运用等高级力量层级题目比例大幅度提高。如2022北京海淀一模第5题：下面选自《茶馆》的人物对话表达了“老舍式的幽默”的哪些特点?依据材料一和材料二答复。这个题目就不仅要求学生能够在（文章）中提取老舍幽默的特点，还要求学生能够依据新的文本进展分析，用文章的学问解决文章之外的问题，这种考察运用力量的题目比例将极大提高。  2、适度增加阅读量，考察信息时代和高校人才选拔要求的（快速阅读）力量和信息筛选处理力量。  解读：这也就意味着学生需要在有限的时间内阅读更多的材料、处理更多的信息，然后把这些信息变成答案写出来。  这个修改，对学生的阅读速度、阅读（方法）都提出了极高的要求。学生应当在一般提高阅读速度和处理信息的速度的根底上，依据材料的特点，实行不同的阅读方法，高效处理文章信息。  其实提高阅读量的要求早就在北京卷试题中得到了表达，现在北京卷语文开头的长文本阅读能够有长达3500字的阅读量，这个阅读量至今还是许多学生的拦路虎。所以考生肯定要在平常熬炼阅读方法，做到“速度”和“信息量”的最大化平衡  3、调整选考模块。现行考试大纲规定的两个选考模块分别为“文学类文本阅读”和“有用类文本阅读”，要求考生从两道选考题中选择一道作答;修订后的考试大纲取消选考模块，将“文学类文本阅读”和“有用类文本阅读”均作为必考内容。  解读：原本的“文学类文本”和“有用类文本”文本要求考生二选一，大纲修改以后，明确规定取消选考模块，将“文学类文本”和“有用类文本”均作为必考内容。  这一转变并不意味着一张试卷中会同时“文学类文本”和“有用类文本”，而是出题随机，既可能是“文学类文本”也可能是“有用类文本”。这也就意味着学生在“文学类文本”和“有用类文本”不能有偏向，两种文体都需要熟识，两种文体的题目都需要能够应付，考生不能再像平常一样专攻一种，不及其余。  专家推想，为了考试的稳定性，2022年高考题中，在“小说”和“人物传记”中选出一篇的可能性极大，至于“文学类”文本中的（散文）、（记叙文）等文体和“有用类文本”中的新闻通讯、人物访谈、科普文等文体，（保险）起见也需要进展练习。  另外就题型来说，可能会依据力量层级有所微调，增加评价类和应用类题目。  2022高考语文备考策略  一.两线共进。即课本复习和学问点专题复习相结合，以学问点专题复习为主线，以课本复习为辅线。课本复习主要利用上午上课前的自由时间，重点强化朗读背诵。虽然早读取消，但对学生的要求不能放松，给学生制订详细可行的复习规划，由学生自主完成。我们要求课前教师必需听到朗朗读书声。学问点专题复习主要由教师带着学生在课堂上完成。这样两线并进，有主有次，可以调动教师和学生两个乐观性，最大限度地提高复习效率。  二.语言学问的积存和语言运用相结合。鉴于高考语文命题重主观的趋向越来越明朗。我们在复习专题时，打破常规的复习挨次，把语言学问点的积存和语言运用结合起来，即把字音、字形、标点符号、词语、病句的专题复习和语言表达的简明、连贯、得体，图文转换，扩展语句，压缩语段，仿用、选用、变换句式，修辞方法，（对联）的运用等专题复习穿插进展。这样既避开了单纯的语言学问积存专题复习的枯燥记忆，又保证了学生不连续的语言运用技巧的训练。有积有发，两者结合，相得益彰。  三.语言根本学问点的复习和（作文）训练相结合。随着高考语文试题中主观题分值的不断增加，有学者猜测作文分值有增加的可能。(上海卷福建卷作文已多年保持70分)所以必需转变作文临时突击的错误做法。在第一轮的复习中，至少每两周要进展一次作文训练。(作文训练也可以和模拟考试同时进展)此时的作文训连，教师肯定要根据考试大纲对作文的等级要求进展分项指导。比方，第一次作文特地训练根底等级的“符合题意”。其次次作文特地训练“符合文体要求”。这样第一轮复习