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Z355全国自考《学前儿童美术教育》试题00396 Z355全国自考《学前儿童美术教育》试题00396 Z355全国自考《学前儿童美术教育》试题00396 2011年4月全国自考学前儿童美术教育历年试卷和答案 （课程代码：00396考试一试卷：150分钟） 注意事项： 答案必须写在答题卡规定的地域内，未按要求做大的答案无效。 一、单项选择题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 在每题列出的四个备选项中只有一个是吻合题目要求的，请将其选出并将答题卡的响应代码涂黑。 多涂或未涂均无分。 1、依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种（B）1-2 A.空间艺术B.视觉艺术C.静态艺术D.造型艺术  错涂、 2、平时生活用品经过艺术化办理今后，使之拥有强烈的审美价值的产品，这种美术形式被称为（  C） 1-9 A.绘画  B.雕塑  C.工艺美术  D.建筑艺术 3、对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度是美术教育中（  B）3-60 A.审美感知目标的要求  B.审美情感目标的要求 C.审美创立目标的要求  D.年龄目标的要求 4、尊重学前儿童的个别差别，成立有弹性的美术课程，这是（  D）4-73 A.发展性原则的实施要点  B.兴趣性原则的实施要点 C.低控制原则的实施要点D.因材施教原则的实施要点 5、哥仙修泰纳把儿童画分为（C）5-89 A.三个阶段  B.四个阶段  C.五个阶段  D.七个阶段 6、在剪纸活动中基本能剪出自己所希望的儿童年龄约为（  D）6-162/163 A.2~4  岁  B.3~4  岁  C.4~5  岁  D.5~7  岁 7、属于面料材料的一组为（  D）6-165 A.草棒和高粱秆  B.牙膏盖和谷物 C.泥和纸盒  D.羽毛和树叶 8、属于手工创作过程中构想阶段的指（  B）6-169 A.在欣赏作品中明确制作意图  B.帮助儿童积累多种表象 C.提供练习时机  D.学习工具材料的基本使用方法 9、不属于学前儿童立体手工活动的是（  B）6-184 A.折纸  B.染纸  C.废旧材料制作  D.果蔬制作 10、加登纳认为儿童艺术知觉发展的第三阶段是（B）7-196 A.符号认知期B.写实巅峰期 C.审美参与的危机期D.写实终结和审美感觉初期 二、填空题（本大题共10小题，每题1分，共10分） 请将答案填写在答题卡的非选择题答题区。错填、不填均无分。 11、在操作层面上，学前儿童美术教育方法详尽有：作品摹仿法、情景察见解、语言描绘法、 联想迁移法和游戏练习法。4-83/86 12、法国儿童画研究者吕凯把儿童绘画的第三阶段称为知的写实阶段。5-88 13、我国儿童心理学家和儿童教育家陈鹤琴把儿童绘画发展分为涂鸦期、象征期、定型期 和写实期四个时期。  5-91 14、儿童绘画仲在感觉力的旋转时，用  螺旋形  线条表现。  5-136 15、学前儿童手工发展经历了无目的的活动期、  基本形状期  样式化期三个阶段。  6-158/162 16、剪纸有目测剪、  沿轮廓剪  和折叠剪三种。  6-181 17、儿童美术欣赏应具备的能力包括美感知觉能力和表达视觉形式能力，其中表达视觉形式能力包括描 述  、解释和评论。  7-194 18、比纳认为儿童对图画的感知可分为罗列对象时期、 19、丁祖荫把儿童对图画的感知能力发展分为认识“  描绘对象时期和解释时期。7-195 个别对象”时期、认识“空间联系”时期、认 识“因果联系”时期和认识“对象总体”时期。  7-196 20、美术欣赏的指导有  描绘阶段  的指导、形式解析阶段的指导、解释阶段的指导和评论阶段的指 导。7-217 三、判断说明题（本大题共8小题，每题2分，共16分） 判断下列各题正误，正确的打“√”；错误的打“×”，并说明原因。 21、奥地利美术教育家弗兰兹·西泽克认为评论儿童绘画要以“像不像”为标准。×2-31 答： 在西泽克以前的美术教育都是以训练眼和手的正确描绘能力，获得绘画技术为目的的，方法上要么摹仿范本，要么依据实物或标本写生，评论时则以“像不像”为标准。 22、在教育内容方面，我国当前幼儿美术教育强训对自然的模拟和再现。√2-44 23、吻合性表象能力的发展是大班儿童画的重要特点。×5-118 答： 符号性表象能力的发展是中班儿童画的重要特点。 24、儿童绘画按使用材料性质可分为实物画、动物画、人物画、故事画、装饰画等。×5-143 答： 儿童绘画按题材内容分：有实物画、动物画、人物画、风景画、故事画、装饰画等。 25、学前儿童平面手工活动主要有黏贴、剪贴、撕贴、折纸、染纸等形式。×6-177 答： 学前儿童的平面手工活动主要有粘贴