人美版三年级下册书法 4横折 教案.docVIP

PAGE PAGE 1 横折 教学目标： 1．技能目标：书写“口”的不同形状，展现“口”的结构变化。 2．认识目标：通过观察分析“口”在不同的字中的变化，培养学生的观察能力，评价能力和模仿能力。 3．情感目标： （1）审美目标：通过欣赏名家书法，增强书法审美意识；通过观察“口”的变化，培养学生对书法变化之美的感知能力。 （2）德育目标：通过“以字育人、以德立人”，培养学生良好的学习习惯；通过作品的书写，增强学生的民族自豪感。 教学重点： 1．学会观察分析“口”的变化。 2．掌握“中”和“国”的结构特点。 教学难点： 观察不同的字“口”部分的变化，学会点评作品，提高审美能力。 教学活动设计： 一、情景引入（5分钟） 师：上课，起立，请坐。很高兴能和各位老师一起交流，和有书法特长的同学们一起学习，同学们你们喜欢书法吗？喜欢。你想知道更多的书法故事吗？想！ 今天，就让我们怀揣着热情共同追述到那书法文化的鼎盛时期，去认识一位有名的书法家。 大家请看大屏幕，思考他是谁？他是哪个朝代的？你还知道些什么？（播放） 问答：（颜真卿是唐代有名的书法家，他的书体世称颜体。） 师：颜真卿也是我非常喜欢的书法家，他书写的字，笔画雄浑有力，字形宽绰丰满而富有变化。比如他写的“口”，放在很多字里面就有不同的写法。今天，就让我们一起走进《“口”的变化》，去看看它们到底有哪些不同？（板书） 二、新授（20分钟） （一）观察“口”的外形变化（大屏幕出示“中”和“国”字图片） 1、师：请大家仔细观察“中”字的“口”有什么特点？请大家就横竖的长短、粗细，横与横的长短、粗细，竖与竖的角度，以及“口”在米字格中的位置进行比较、分析。（根据孩子回答，适时进行表扬。） 师（小结）：同学们观察得很仔细，“中”字的“口”，是横向的扁口，横长竖短，上宽下窄，竖和折都是向中间倾斜的，像一个倒八字（教师用手势增强学生印象） 2、师：我们再来看看“国”字的“口”又有什么特点？他的横与横对比、竖与折对比，看看长短、粗细、角度有什么区别？再和中字的“口”相比，有什么不同？ 师（小结）：通过观察分析发现“国”字的“口”，是方口，横细竖粗，上下同宽，竖和折都是竖直的，而且左边竖细而短，右边折粗而长。 （二）学习“中”字的写法 1、教师示范，讲解用笔技巧与结构。（课件展示“中”字） 师：“中”是一个象形字，左边竖画起笔藏锋，中锋行笔，较短；横折，横细、折画顿笔往下；写出的“口”外形要扁，像倒梯形。中间的竖划是悬针竖，结构左右对称。 教师示范 （视频展示“中”字的书写，要求学生观察运笔和结构） 2、学生开始练习……（师巡视，提示注意姿势、结构和运笔） 师：先把“中”字练习两遍。 3、教师批改点评。（优秀作业和典型缺陷的作业各一份，对笔法、结构点评。） 4、师：通过刚才的点评分析，同学们发现了自己的优点和不足。我们再来书写一个“中”字，相信大家一定会写得更好。（放音乐，此环节根据学生的反馈情况而定，可以删除） （三）学习“国”字的写法 1、教师示范，讲解结构技巧。（课件展示“國”字） 师：“國”字是一个会意字，通过“口”把一片儿地围起来，形成了这个“國”字。左边竖画起笔藏锋，中锋行笔；竖直、略粗，横细而不弱，中锋行笔，折画竖直；写出的“口”外形饱满、方正。 教师示范 （视频展示“國”字的书写，要求学生观察运笔和结构） 2、学生开始练习……（师巡视，提示注意姿势、结构和运笔） 师：先把“國”字练习两遍。 3、学生点评。写好了“国”字，让我们一起来评一评，这个“国”字有哪些优点？又有哪些不足？（选取优秀作业和典型缺陷的作业各一份，师以引导学生点评为主；重点对笔法、结构方面点评。） （四）、学生互评。请同桌的同学相互评一评，勾出写得好“中”字和“國”，说说它们好在哪里，还有哪些不足？ 三、观察拓展（5分钟） 师：同学们通过对“中”“国”包含的两种“口”的学习，我们掌握了扁“口”和方“口”的两种写法，想一想带有“口”的字还有哪些？ 生：…… （让学生口述） 师：这位同学的名字里面也有“口”字，很多字都包含有“口”，我们都无法一下子写完。这么多带有“口”的字，难道就只有扁“口”和方“口”这两种形状吗？老师就选了几个有代表性、有难度的字，来考考大家！让我们一起来观察一下。 （出现课件展示——是、晚、暮、口） 师：这些包含“口”的字都有各自的特点，请同学们小组讨论，找到你观察的字，比较口的横竖长短、粗细、形状。 生：小组讨论 师：同学们，讨论好了吗？ 生：…… （学生汇报） 师：哪位同学来告诉老师，你观察的是哪一个字，它的“口”是什么样的？ 生：……（教师鼓励） 教师小结：通过分析比较，可以发现书法是有规律可循的，在很多时候，“口”在横短竖长时呈长方形，在横长竖短或长短一致时呈倒