国家开放大学电大《小学数学教学研究》网络课形考任务题库及答案（试卷号：1825）.pdfVIP

国家开放大学电大《小学数学教学研究》网络课形考任务题库及答案（试卷号： 1825) 形考任务一 一 、 单项选择题（每小题4分， 共40分） 试题 1 《义务教育数学课程标准(2011 年版）》既强调了课程内容的组织要有利千学生经历观察、 实验 、 猜涓、 表示、 推理、 证明、 交流等过程， 也提出了需要处理好的几个关系 。 不列不属千需要处理好的关系 是： （） A． 直观与抽象之间的关系。 B． 直接经验与间接经验之间的关系。 C． 理论与实践之间的关系。 D． 过程与结果之间的关系 。 试题2 以下关千《义务教育数学课程标准 (2011 年版）》体现的学习评价观中表述不正确的一项是： （） A． 评价方法一定要多样化。 B． 学习评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果， 以便激励学生学习和改进教师教学。 C． 在评价内容方面， 要辩证地处理过程与结果之间的关系． D． 水平。 评价内容主要要关注学生的学 习 试题3 以下关千创新意识表述不正确的一项是： （） A． 课堂教学是培养创新意识的重要方式。 B． 根据学生的不同学段进行不同层次的教与学。 C． 创新意识要贯穿数学教育的始终。 D． 创新的基础是学生发现问题和提出问题． 试题4 以下关千《义务教育数学课程标准 (2011 年版）》对课程总体目标表述不准确的一项是： （） A． 了解数学的价值， 提高学习数学的兴趣 ， 增强学好数学的信心， 养成良好的学习习惯 ， 具有初步的 创新意识和科学态度。 B 、 ． ． 体会数学知识之间、 数学与其他学科之间 数学与生活之间的联系 “ ” C． 获得适应社会生活和进一步发展所必需 的 双基 。 D ． 运用数学的思维方式进行思考， 增强发现和提出问题的能力、 分析和解决问题的能力。 试题5 以下关于学生的数学概念的发展规律表述错误的是： （） A． 从数、 形结合的发展到数、 形的分离 。 B 。 对概念的获得从以具体或直观为主逐渐发展到以抽象或推理为主 C． 从以获得并建立初级概念为主发展到逐步能理解并建立二级概念 。 D． 从孤立地认识概念逐步发展到理解概念间的联系 。 试题6 以下关于学生数学问题解决能力表述正确的是： （） A． 一 。 第 阶段为推理能力的形成阶段 B． 。 第二阶段为理解结构阶段 C． 。 第三阶段为符号运算阶段 D 。 第四阶段为语言表述阶段 试题7 依据学生数学认知结构的变化情况， 可以将数学学习的过程划分为哪三个阶段： （） A 、 。 纳入阶段 新旧知识相互作用阶段和操作运用阶段 B． 、 、 。 认知冲突阶段 新旧知识相互作用阶段