初小衔接的方案.pdfVIP

初小衔接工作研究草案 一、问题的提出 实施九年义务教育之后，初中招生改革，生源划片、小学生免试就近入学。由于小学毕业生基础知识 掌握程度不一，认知前提差异较大，从而加剧了小学生进入初中后的学习、生活和心理等方面的不适应。 这些不适应集中反映在：小学生进入初中后，生理、心理变化较大，管理难度增大，与家长、教师和学校 的冲突增多，学习困难学生的数量逐步增大，“两极分化”提前。这些问题必须认真加以解决。 “初小衔接”，从字面意思看，是指小学和中学这两个学段之间的前后互相连接；若把这种“衔接” 放到“师与生，教与学”这一教育教学的基本矛盾中去考察，“衔接”的含义则非常广泛，任务十分艰巨。 它主要应解决如何为学生铺垫搭桥，导引他们顺利过渡，促使“教与学，师与生”尽早、尽快地相互适应， 协调运转，增强小学和初中学校的发展后劲。 二、问题的剖析 小学生进入初中和初中教师接任七年级后，“师与生、教与学”双向适应较差，其原因可从两个角度 分析。 从教师角度看：初中教师相对于小学教师来说，知识储备量相对较大，学历较高，有居高临下之势； 但由于他们对七年级新生的心理特征和思想状况、学习方法和习惯、小学的教育教学要求和管理方式认识 不足、了解不多，对学生往往估计过高，教学很难较快地适应