从一例多说谈小学生数学思维能力的培养.pdfVIP

从“一例多说”谈小学生数学思维能力的培养 京山县罗店镇仁和中心小学 谢光旭 如何培养小学生的数学思维能力，是一个较复杂的问题。从理论上看，思维能力 涉及到逻辑学、心理学、教育学等学科的问题。从内容上看，思维能力包括对应用题、 文字题、计算题等各类问题处理的能力。小学生解题思维主要存在的问题有：一是难 以养成思维习惯，常常盲目解题；二是任务观点严重，解题不求灵活简洁；三是马虎 草率，错误百出。心理学认为：智力的核心是思维能力。从素质教育的观点来看，发 展思维、提高智力，是提高素质的重要内容。要提高学生的解题能力，首先要提高学 生的智力，发展他们的思维。下面从发展学生的思维角度和学生的解题实际出发，谈 谈如何培养小学生的数学思维能力。 一、 一例多说，养成解题的思维习惯 语言和思维密切相关，语言是思维的外壳，也是思维的工具。语言可以促进思维 的发展，反过来，良好的逻辑思维，又会引导出准确、流畅而又周密的语言。在教学 实践中，不少老师只强调“怎样解题，而忽视了“如何说题（说题意、说思路、说解 法、说检验等）。看似这是重视解题，实则这是忽略解题能力的培养。由于缺少对解 题的思维习惯、思维品质的培养，学生的解题能力，只囿于题海战术、死记硬背的机 械记忆中，