儿童美术教学误区及见解.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 2021年儿童美术教学误区及见解  　　美术是视觉艺术，具有极强的可视性和操作性，故而是孩子们普遍喜爱的一门课程。美术可以开发少儿智力和潜能，可以培育孩子丰富的想象力和制造性，因而越来越多地受到社会各阶层的广泛关注和重视。但由于一些美术老师缺少对儿童心理成长及生理发育的科学熟悉，以及对儿童美术的错误理解，使很多老师在对孩子的指导过程中存在一些错误熟悉，影响了儿童对美术的爱好。  　　这些错误熟悉主要体现在以下几个方面方面：  　　一.过分强调简笔画的练习  　　有些老师在教学过程中，忽视儿童的共性进展，顽固地坚持教简笔画。不错，简笔画是简洁易学，但我们也应当看到由于它过分简洁，不行避开的形成程式化和概念化，从而影响了孩子们的观看力和想象力，使绘画的过程公式化。美术是能充分调动眼、手、脑的活动，通过这种活动，可以训练孩子科学的观看力量和肯定的动手力量，老师在教学过程中也更应当注意对同学这些力量的培育，充分发挥儿童丰富的想象力和制造性，而简笔画的模式化教学，省略了其间的多种环节，束缚了孩子主动的思索问题，限制了孩子们制造力的进展，不利于孩子充分开拓思路。  　　二.以绘画课代替美术课，以偏盖全。  　　有相当多的学校和一些业余美术培训班的美术老师，在教学过程中只注意绘画，从而使很多的同学和家长片面地认为美术就是绘画。美