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社会学视野下高职校园冲突生成机理研究（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“社科资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文9737字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：社会学视野下高职校园冲突生成机理研究 2 1 高职校园冲突的内容 2 2 高职校园冲突现状 2 3 高职校园冲突生成因素 2 4 校园冲突的预防 4 文2：产业集群生成机理研究 5 一、产业集群生成的外在条件 7 (一)外部环境的胁迫 7 (二)区位指向的资源禀赋 8 (三)产业及产品本身的特性 10 二、产业集群生成的内在逻辑 10 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 14 文章致谢（模板） 15 正文 社会学视野下高职校园冲突生成机理研究（行业资料） 文1：社会学视野下高职校园冲突生成机理研究 校园冲突是指发生在校园内的涉及到广大师生员工等之间的由某些日常的琐事引起的冲突或矛盾。正确处理高职校园冲突是建立和谐校园的基础，为了更好处理校园冲突，必须要了解校园冲突的生成机理，因此，从社会学视野下研究高职校园冲突的生成机理尤为重要。 1 高职校园冲突的内容 冲突通常是指一个过程，这种过程开始于一方感受到的另外一方对自己关心的各种事情产生的消极影响或将要产生的消极影响。高职的校园冲突包括：学生之间冲突即由于大学生之间存在着个性间的意见、分歧或利益、矛盾等原因，而引发的争执；学生与教职员工之间冲突为学生与教职员工交往中，因为双方存在着矛盾上的分歧，而引起行为上的争执等。 2 高职校园冲突现状 通过对高职冲突现状的调查分析，总体上高职学生人际关系还是以和谐为主。高职学生同学间的冲突问题在各类问题中最为广泛，其次是与老师的冲突问题；高职学生与行政人员、后勤人员以及学校周边人员发生的冲突问题相对较少；男生发生冲突问题的人数多于女生；二年级的学生发生的冲突问题的人数多于一年级学生；是否班干部对高职学生的冲突问题未发现显著性的影响。 3 高职校园冲突生成因素 高职校园冲突的学生内在因素 高职学生的自我意识比较强，当进入学校后，高职学校与高中学校在教学管理、教育方法等方面有很大区别，更强调自我学习、自我管理，学生感觉自己再不是老师等注意的重心，心理上较容易产生落差。学生对高职学校存在部分偏见，总认为是未考上本科才进入高职的，部分学生认为他们和上本科的同龄人相比较差距将越来越大，因而他们会产生自卑心理。有自卑感的学生多会对周围的事物感到不满，心理容易脆弱并且敏感多疑。这些心理问题如果不能很好地调节，往往容易造成学生之间冲突的产生。随着不断扩招，单独招生、对口单招、统招等多种招生方式，学生来源比较广，结构比较复杂。部分高职学生都是基础教育的落后者，他们学习成绩比较差，往往是无奈情况下选择就读的高职，这部分学生知识掌握的比较差，还有学习的目标不够明确，自制能力比较差，纪律的意识淡薄，缺乏应有的责任感，容易产生逆反情绪，若对他们教育不当，则易产生冲突。还有，大部分这一代高职学生很多都是独生子女，他们从小就受到父母的呵护，导致一些学生对父母产生了很强依赖心理。当离开家人，开始住校的生活时候，面临很多不能解决的问题，出现众多状况，当他们自己不得不承担责任时，就极其容易与老师、同学或其他人员产生冲突。 高职校园冲突的家庭因素 学生的成长成才过程中，家庭教育起着非常重要的作用，良好的家庭环境有利于个人的认知行为发展及人格的形成，而不良的家庭环境或破坏性的家庭结构，则对个人的认知、人格发展产生众多的消极影响。 家庭教育对校园冲突产生的影响主要有以下几种情况：家庭氛围如果和谐，父母双方的感情融洽，在对学生的教育问题上一致，这样的家庭培养出的学生也容易形成团结合作、包容谅解的性格。而如果家庭不和睦，家庭成员之间彼此互不谦让，这样的家庭不利于个人的人格健康成长，心理多是不健康的，对人、对事容易采取冷漠的态度，一旦出现不如意的人或事，他们就极有可能用冲突的方式解决；研究表明，家庭结构破裂往往影响健全人格的发展，父母离异的学生通常难以接受现实，或者无法原谅父母，他们的情绪容易出现暴躁、冷漠，或者产生攻击性行为。还有些家长对孩子采取溺爱方式，从未经受过挫折，在学校遇到不如意的事情，很容易釆用极端的方式解决。另外，家庭和学校之间缺少有效的沟通，一般的高职学校都是对于优秀学生、问题学生，让班主任与家长联系反馈，学校不能做到与所有家庭联系，至于学生家长，他们认为已经到高职学校，只要不学坏就行，至于成绩，他们也没报多大希望，因此他们很少能主动和学校联系。 高职校园冲突的