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班主任培训方案 为了应对在新形势下对班主任提出的师德素养、理论基础、操作技艺、实践能力和综合素质等方面提出的新要求，特结合我校实际， 制定本方案。 一、培训工作领导小组二、培训原则 以“突出主题、开发潜能、激励成功、促进专业成长与发展”为原则，立足于学校发展、学生身心健康发展，通过学习——实践—— 反思，促进班主任从一般性业务水平逐步向专业素质水平发展，为学校打造一支优秀的班主任队伍。 三、培训目标与任务 （一）通过培训，使班主任能够树立德育为先的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，履行班主任工作职责的能力得到明显提高； （二）建立与完善班主任上岗制度、考核制度和奖励制度，形成长效机制。凡新进入班主任队伍的教师，在上岗前或上岗后半年时间内均应接受不少于 30 学时的专题培训； （三）通过举办班主任校本培训班和送出去培训，推进班主任培训制度和机制的创新，促进学生思想品德和职业道德素质的提升，打造一批文明班级、特色班级、德育模范班级； （四）将班主任培训内容纳入教师校本培训内容之内，并将其作为班主任学期考核的重要内容。 四、培训对象 （一）在职班主任； （二）班主任后备教师。五、培训内容和培训方式 （一）培训内容。根据班主任工作的实际需要，按照针对性、实效性、创新性的原则确定培训内容。培训内容主要围绕班主任工作基本规 范、学生思想道德教育、班级管理、班级活动设计与组织、学生心理健康教育指导、班主任素质拓展训练、相关教育政策法规等专题进行。 （二）培训方式。以学员主体参与，多向互动为主，重视经验交流， 在参与中学习，在交流学习中提升，突出案例教学。具体包括： 1、专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、学者以及学校优秀班主任授课； 2、班主任论坛：受训教师就当前职业学校班级管理的热点、难点等现实问题进行讨论和交流。 3、访问考察：外出考察并观摩优秀班主任的主题班会课并作为案例进行分析； 4、技能学习：初步了解班级管理的电脑软件，进一步明确班级管理的思路和操作规范； 5、校本培训：通过开展网络日志、教育叙事、德育叙事、教育案例分析、经验交流、自主学习等多形式的校本研修，从整体上提高我校班主任队伍的素质和班主任工作水平。 六、组织管理与考核 培训工作领导小组负责审定班主任培训方案，学生科（班主任培训办公室）具体制定班主任培训方案并组织相关的集中培训与考核，受训教师按要求完成培训内容，考核成绩合格，由学校颁发班主任培训结业证书，其成绩记入班主任工作档案。凡在我校担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中， 同等条件下优先予以考虑。 七、工作要求 （一）高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。学生科（班主任培训办公室）应制定好培训计划，精心安排，周密组织， 按质按量完成培训任务，杜绝走过场的形式主义倾向。 （二）加强督导，以培促建，逐步建立班主任培训的长效机制。学校班主任培训领导小组委托人事科对班主任培训工作进行监督、指导、检查和评估，跟踪受培训教师的学习效果，及时检查发现、反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。同时，建立具有学校特色的班主任岗位培训制度。 （三）加强研究，积极探索，进一步推进我校班主任队伍建设。学校定期组织开展班主任队伍建设相关课题的研究工作，总结和探索班主任培训、管理新机制，实现机制创新；鼓励和引导班主任不断钻研业务，提高自身的工作能力和水平，切实发挥班主任在学校管理中的重要作用。