激发内在动力 追求高效课堂.docxVIP

激发内在动力 追求高效课堂 ——浅谈课堂教学中“活动单”的可操作性 什么样的课堂教学才算是高效的？我们认为，但凡能够有效地促 动学生的开展，有效地实现和超越预期的教学效果的教学活动都可称 之为“高效教学”。同理，使课堂得以高效的活动单，才是最优秀的 活动单。如今，“活动单”确实将课堂推向了更高境界，从形似走向 了神似，由有效追求到高效。这与活动单突出“激发内在动力追求高 效堂”，具有很强的可操作性密不可分。 一、投其志趣满足欲望 小学生生性天真活泼，好动好玩，善于自我表现。“活动单”本 身就是投其所好，一改过去的“教学目标”为“学习目标”，“教学 过程”为“学习过程”，整个课堂通过“自学+小组助学”的方式完 成活动任务，教师的活动和学生的活动通过“单”这个平台紧密联系 在一起，带着同学们自主学习与探究，还归了他们的本性，让他们真 正地成为了课堂上的主人。 还记得刚开始推行“活动单”的那一阵子，面对同学们的座位改 变，我曾退缩过；面对同学们的自主活动，我曾彷徨过；面对同学们 的随意提问，我曾迷惘过……不过我并没有所以而改变教学观点，而 是在教学的摸、爬、滚、打中笃定信念，一路上探寻、摸索着，如今 已收获无限，领悟到了 “活动单”课堂的精髓。由于我发现，在我们 困惑徘徊、探求摸索的阶段里，同学们却是欢呼雀跃，高喊“万岁” ——“耶！我们再也不用那么呆呆地、乖乖地、拘谨地坐着听‘天书了，