人教版五年级下册《丝绸之路》教学设计.docVIP

　　华罡 　　教材分析： 　　《丝绸之路》是一篇略读课文。这篇课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。 　　学情分析： 　　课文讲述的内容年代久远，涉及的历史、地理和自然科学知识，给学生理解课文内容，体验情感带来一定的困难。所以我课前布置了学生查找资料了解一下相关知识，为学习本课做好准备。 　　教学目标： 　　1、知识目标：读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。 　　2、能力目标：有感情朗读课文，培养自读勾画批注的能力，充分地体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，使之感受到开辟丝绸之路的艰难过程。这是本文的教学重点也是难点。 　　3、情感目标：感受他的坚韧、英勇、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。 　　4、美育目标：激发学生的民族自豪感和爱国热情。 　　重点难点： 　　【教学重点】 　　学习张骞开辟丝绸之路献出了怎样的精力。 　　【教学难点】 　　体会张骞开辟丝绸之路的艰难险阻，了解丝绸之路的价值和意义。 　　教学准备： 　　课件，视频，课前搜集有关张骞出使西域的资料（故事、常识性知识等）。 　　教学过程 　　教学过程 二次备课 　　一、交流资料，引入新课。 　　1 课前同学们都收集了有关张骞出使西域的资料。你们知道了有关丝绸之路的哪些知识？请拿出来我们做以交流。 　　（1）小组交流，教师巡视指导。 　　（2）全班交流，各组互相补充，教师随机给予评价，并对认真搜集资料的学生给予鼓励。 　　教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道。 　　2 这篇文章的题目《丝绸之路》，那么看了这个文题，你能提出哪些问题呢？ 　　预测： 　　﹙1﹚什么是丝绸之路？ 　　﹙2﹚那是一条怎样的路？ 　　﹙3﹚围绕丝绸之路发生过哪些故事？ 　　……… 　　【课外与课内结合，小组合作交流，自主提出问题。这些都体现了新课程的要求。】 　　二、 初读课文，整体感知。 　　我想，此时同学们一定迫不及待的想要到丝绸之路上看看，好，现在我们就一同进入课文之中。 　　（教师出示课前准备的张骞与丝绸之路的资料，使学生了解这是联系欧亚两洲的一条交通大道，这为学生理解课文内容，提供感性的认识。引起学生学习的兴趣。） 　　1、 自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。 　　2、 读后交流：读了课文，你都知道了些什么？ 　　（作者先描写了陕西西安市的巨型浮雕，然后阐明丝绸之路的历史意义，最后遐想不同两国互赠礼品的友好场面）。 　　三、感悟课文，积累语言。 　　学习第1、2自然段： 　　1、 学生默读课文第1、2自然段，思考：你从这两个自然段中知道了什么？体会到什么？ 　　2、 全班交流。教师指导学生明确以下问题： 　　（1）中国的丝绸在国外有很高的知名度； 　　（2）外国人把中国称之为“丝绸之国”； 　　3）从“目瞪口呆”、“赞不绝口”等人们的神态表情中能体会到中国的丝绸是多么的绚丽夺目，使人惊讶、赞叹…… 　　（使同学们知道我国被外国人称为“丝绸之国”，中国丝绸再外国享有很高的知名度。 　　学习3―7自然段： 　　1、默读课文3―7自然段并思考以下问题：张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难？你从哪儿能体会到？ 　　2、学生小组内交流，教师巡视。 　　3、全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容： 　　（1）从“交通不便，没有公路，没有汽车和飞机……”能看出张 骞开辟丝绸之路困难重重； 　　（2）从“日夜兼程”能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳； 　　（3）从“他耐心地、不露声色地等待着、准备着”，“忍受着炎热和干渴的煎熬……”，“历尽千难万险，出使西域十三年”等语句中，体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。 　　（4）从“张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度”中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛，却也收获颇丰。 　　[通过这一部分的教学，要让学生感受到张骞为开辟丝绸之路所付出的艰辛，感受丝绸之路的历史意义] 　　4、指导学生认识过渡段并体会过渡段的作用。 　　（1）自读第四自然段思考：这一自然段的前三句话和哪一自然段的意思联系紧密？ 　　（2）全班交流：和第三自然段意思联系的紧密。第三自然段最后一句话是疑问句“中国丝绸究竟是怎样运到欧洲去的呢？”第四自然段前三句话回答并解释了这个问题。 　　（3）设计提问：第四自然段最后一句话讲了什么？和下面几个自然段有什么关系？ 　　（4）全班交流：最后一句话点出张骞为开辟丝绸之路献出了毕生的精力，后