2022《问题与任务促进科学深度学1》读书报告.docxVIP

《问题与任务促进科学深度学习》读书报告 人一生所见所感皆是有限，即便同样的路径，所感各有不同，站在一方三尺讲台，历经春夏，眼见着孩子们的成长，才知学海无涯是为真理。近日抽着时间将专业书本《问题与任务促进科学深度学习》认真阅读，圈点批注，感想很多。 这本书由温州市科学特级教师谢杰妹所作，他是浙江省首届正高级教师，也是温州大学的特聘教授，更为重要的是他也是一名一线中学科学特级教师。一位一线教师，定是投入科研与教学，才会有如此丰厚的例证，才能够结合自己平日所学理论恰如其分的去运用于教学。课每一位教师都在上，有所出者确是少数，教师专业化的发展，定是要老师们不能只顾埋头赶路，也要抬头看看现今时代的快速发展，所处这样环境的孩子们应该如何去教，教育理论又有怎样的变化，如何能更高效进行课程，如何能激发学生对于学习的热情，星空浩渺，老师在孩子成长途中的重要性不言而喻。 看到书名最吸引人的就是“深度学习”这一概念，何为深度学习？书中摘录上海师范大学黎加厚教授的定义：在基于理解的基础上，学习者能够批判性地学习心得思想和事实，并将他们融入原有的认知结构中，能够自众多思想间进行联系，并能够将已有的知识迁移到新的情境中，作出决策和解决问题。一个深度学习者对于知识定然是积极主动的，存在有浓厚兴趣，具有很强的探索欲望，学习过程中具有批判性思维，对于知识的理解并不会流于表层，能够进行前后知识联系与整合，将知识迁移运