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(完整版)部编三年级下册语文第一单元教材分析 (完整版)部编三年级下册语文第一单元教材分析 部编三年级下册语文第一单元教材分析 一、单元主题：可爱的生灵二、教材解析 （一）课文内容 本单元围绕“可爱生灵”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇略读课文.本组课文 形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。 （二）教学目标 认识 40 个生字，会写 36 个生字。掌握形声字的识记规律。 学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。 3。培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情. 引导学生观察春天，了解春天特点。 引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美。 6。培养审美情趣,激发对大自然的热爱之情。 7。通过口语交际中的交流、评价,让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。 8.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 9。学会动用所有的感官系统，通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物. 10。要把观察和感受到的写具体。 11。写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。 12。品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。 13。.在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。 14。。学会按汉字偏旁识记生字,并根据偏旁初步认识生字的意思. 15。。认识形声字的特点，何为形旁,何为声旁？各有什么作用。 16。。能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。 (三)教学重难点 本单元的学习重点是体会优美生动的语句。《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》，苏轼的《惠崇春江晚景》,曾几的《三 衢道中》，这三首诗向我们展示了诗人眼中的自然美景。郑振铎的《燕子》描写了百花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景， 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情. 叶圣陶的《荷花》描写了公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者热 爱大自然的感情。汪曾祺的《昆虫备忘录》选取了几种昆虫进行描写,向我们展现了自然界昆虫的有趣习性。 一边读一边想象画面,把一种事物写具体是本单元的另外一个教学重点。在《燕子》及《荷花》中,注意积累优美生动的 语句,根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来. 本单元的教学难点: 1。能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 学会动用所有的感官系统，看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。 要把观察和感受到的写具体. 4。写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形貌、颜色、气味以及其他特性。 三、教学建议 《荷花》 (一）教材分析： 1、本课是小学语文第六册第 3 课。《荷花》是一篇写景记叙文，本文写了“我在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。作者寥寥 400 个字，把满池荷花的美表现得淋漓尽致,同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景美而入情， 以情深而观景，由景入情，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目,又有身临其境的感觉。 2、教学目标：知识与技能：能让学生正确流利,有感情地朗读课文，背诵课文；过程与方法：感受文章准确、生动的表 达，养成积累语言的良好习惯;情感、态度、价值观：提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。 3、重点、难点: (1)理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。(2）培养学生的想象能力和语言表达能力。 （二）教法和学法： 依据本课的性质及小学三年级学生的身理和心理特点,结合新课标的教学理念,应设计如下教法、学法：本堂课以情感为 纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主体验感受作者所描绘的美景。并随着教学过程的推进入情、 动情、移情、抒情，让学生得到美的享受和情感的熏陶. （三)学情分析： 三年级学生思维活跃，求知欲强,乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻 感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。 （四）教学程序设计:根据教材特点以及学生实际情况,在教学中，教师要设计这样四个环节： 第一环节 在初读课文和激发动机中——入情如果把儿童的情感比作“小河”,要它漾起涟漪,泛起微波，需要外力的 推动.或是像一只蜻蜓在水上轻轻一点；或是像一阵微风悄悄掠过水面。上课伊始，教师要放飞一群“蜻蜓”，要送上一阵“微风，让学生情感的河水荡漾起来，使他们对新课的学习形成一种期盼的欲望和关注的心理。为