活动式教案模板及范例.docxVIP

二、“活动式〞教案书写形式 备课是老师上课的根底，老师教学的思路要形成教案。改革教案撰写方式，是促进老师加强“活动式教学〞探讨的有效策略。传统的教案关注教学设计的流程，“活动式〞教学方案强调活动的内容、活动的目的、活动的组织、活动的效果，并以此四项作为教案的重点，要求老师写清晰每项活动内容以及活动形式。要说明老师和学生的主要活动，突出重点教学环节、教学手段及教学反思等环节。 (后附“活动式〞语文、数学教学方案) “活动式〞语文教学方案 授课内容： 九年义务教化六年制小学语文长春版教材第九册第八板块8—1秋天的思念 学习目的: 1、有感情朗读课文，背诵课文最终两个自然段； 2、品读细微环节描写的语句，感悟母爱，感受思念，体会“好好活〞的内涵； 3、体会并学习运用细微环节描写表现人物内心情感的方法。 学习重点: 有感情地朗读课文，背诵最终两个自然段。抓住人物细微环节描写、环境描写，体会文中深厚无私的母爱和所蕴含的自强不息、酷爱生活的精神。 学习难点: 体会并学习运用细微环节描写表现人物内心情感的方法。 教具打算: PPT 教 学 过 程 学习内容 老师活动 学生活动 活动目的 把握基调 回忆内容 沟通困惑 感受作者瘫后心境 体会母亲内心情感 领悟菊花象征意义 学习表达方法 1.提示课题，组织齐读 这节课我们接着学习史铁生的秋天的思念，请同学们齐读课题。关键词是什么体会“思念〞再读一读。 2.引导回忆，理清文脉 为了表达对母亲深切的思念，作者写了哪几件小事？请同学们快速阅读课文。 3.引导质疑，明确难点 这三件事都及看菊花有关，同学们有没有什么问题想要问 4.确定主题，组织默读 第一看成菊花了吗？当时史铁生是怎样的状态？请同学们默读第一段，画出相关语句，然后轻声地读一读。 ①双腿瘫痪后，我的脾气……〕引导学生抓住“突然砸〞“猛地摔〞体会“我〞的暴怒无常的。 ②不，我不去！…… 二十一岁，人生中最美妙、最傲慢的年龄，却突然瘫痪了，这是怎样的人生遭受？请同学们设身处地地想一想，自己先练习着读一读。 面对暴怒无常、悲观厌世的儿子，母亲又是怎样做的呢？请你们轻声地读一读，一会找同学来读。 出示：“母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切复原宁静，她又静静地进来，眼边红红的，看着我。〞 8.引导学生抓细微环节，悟情感 第二件事中，也有许多对母亲细腻的描写，请同学们找一找，静静地读一读，品一品。 重点引导学生抓住“挡〞字体会母亲细心，对儿子的担忧。 从省略号中你们体会出了什么？ 10.引导补白，体会人物内心情感 第二件事和第一件事的描写不太一样，这部分重点描写的是〔我和母亲的对话〕这段对话的提示语很简洁，甚至有好几处是省略的。请你们再专心地读一读，好好体会人物的内心情感，看看能不能为其补充一些详细的提示语，拿出老师给你的题篇，同桌可以互相商议商议 还有不同的填法吗？借助你填的提示语，练习着读一读，指名读。 11.确定主题，组织品读 第二次看菊花，看成了吗？为什么？ 文中有两处对母亲病情的描写，请同学们自己轻声地读一读，看看你从中感受到了什么？ 请同学们读一读第三件事，看看从对菊花的描写中你体会到了什么？ 13.总结全文。 读读： 学生齐读课题 体会“思念〞再读课题 读读： 阅读课文、概括三件事、用自己的语言说说课文主要内容。 问问： 就文本内容、表达方法等方面提问 读读、画画： 默读、思索、圈画 读读、说说、再读： 抓关键语句体会作者瘫后心境 听听、读读 在老师动情的讲解并描述中，理解作者的人生境遇，感受作者内心的苦痛，并有感情朗读。 读读、品品、评评 读读描写母亲的语句，抓住叠词，体会母亲的内心情感，并感受叠词表达的效果，有感情朗读，并进展评价。 读读、品品 抓住描写母亲动作的词语，体会“挡〞字所表达出的母亲对儿子的关切和呵护。 品品 品尝省略号的表达作用 议议、说说、读读： 沟通自己所填的提示语及缘由，并借助提示语进展有感情朗读 沟通不同观点，表达特性解读 读读、说说 读读、议议、背背、写写： ①读中感悟，沟通体会，带着理解，有感情齐读描写菊花的句子。 ②背背后两个自然段 ③指名配乐配图背诵 ④动笔摘抄、积累 议议、说说： 同桌探讨，汇报沟通 把握文章的文眼，抓住情感主线。 理清作者的写作线索。 理解学情，以学定教。 体会史铁生突遭不幸时的暴怒无常、心灰意冷。 体会作者心境，感受动作描写的精确生动。 体会语言描写的作用。 结合背景，渲染气氛，体会作者的悲观无望。 在评价中，体会“静静〞“偷偷〞两个叠词所表现出来的母亲的当心翼翼。 从对母亲的细微环节描写中体会母亲的内心情感，并学习这种表达方法的妙处。 通过省略号体会母亲的慎重，当