高等教育学知识点整理汇总.docx

(完整版)高等教育学知识点整理汇总(全) (完整版)高等教育学知识点整理汇总(全) PAGE PAGE 3 . . . 二、高等 . . . 二、高等教育的性质与任务 2、3、4、17 （曹立伟） 三飞 高等教育的历史发展 . ；．四、现代志等教育的发展趋势 . . . 丘 南等教育摸式的变革与创五／ . . 五、教育目的 S、6、7 （宋长娜） . . 六、商等教育目标系统的构建 . . . 七 克等教育的圣本结构 ．八、现代大学制度建设 8、9、10 （邵大为） . . 九、大学的学术追求与科学研究 .．, ．十、大学教学的特点与教学的盔体改革 . . 十一、大学教师与学生在教学中的地位作用及相互关系 11 、1 2、13、16 （夏文芳）， . . . 十二、大学课桯结构的优化与教学内容的更祈 . . . 十三、大学教学方法的运用 ．十六、面等教育质呈昔理与教学评价 .J- 一，， 高 等 教育 学 备 考 分 工 第二章 高等教育的性质和任务 一、简答题：如何理解教育的本质特点？（P10—12) 1. 教育：促进、提升个体和人类素质的活动;2. 教育：通过文化传承促进社会和人的发展；3. 教育：通过文化创新促进社会和人的发展。 二、简答题：简述高等教育的基本性质？（P13-16） 1。 高等教育的高级性;2。 高等教育的专业性；3. 高等教育的学术性；4. 高等教育的公益性;5. 高等教育的主体性。 三、简答题:简述高等教育的主要任务？(P17-20） 1．培养高级专门人才；2。 推进科学技术发展；3。 服务社会发展需要. 四、选择题：（P19 页)1810 年，德国的威廉·冯·洪堡创办了柏林大学，提出了著名的“教学与科研相统一”、 “通过科学研究促进教学”的原则。在洪堡和柏林大学的影响下，“洪堡原则迅速传至西欧、美国、东欧、日本和中国,成为现代大学共同遵守的一条原则。 第三章 高等教育的历史发展 一、简答题:中国最早的高等教育具有哪些总体特征？ 其一,学在官府,或称学术官守、非官无学;其二，官学一体,或官师合一;其三，政教合一。二、选择题（P24） 书院是我国古代特有的教育机构，它以私人创办为主，积聚大量图书，将教学活动与学术研究结合在一起， 从唐代到清末，存在了一千年之久. 三、选择题（P26） 作为东罗马帝国的教育中心，其任务是为帝国训练有较高文化水平的官吏。教学内容以七艺为基础,七艺之上设哲学、法律学和修辞学三种。 四、选择题(P27） 最初成立的欧洲中世纪大学，具有行会性、自治性、国际性和宗教性等特点。五、选择题或名词解释（P30） 1862 年国会通过了《莫雷尔法案》（亦称“赠地法案”），规定各州凡有国会议员一名，拨联邦土地3 万英亩,用这些土地的收益维持、资助至少一所学院，而这些学院主要开设有关农业和机械技艺方面的专业,培养工农业急需人才。 六、选择题（P30） 1904-1918 年,威斯康星大学率先提出大学应具有社会服务职能，从而将德国大学拥有的培养人才、发展科学职能又向前拓展了一步。 七、选择题（P32) 1898 年创办的京师大学堂，是“百日维新”的仅存硕果.(北京大学的前身） 八、选择题(P34） 1917 年蔡元培出任北京大学校长，对校内管理体制进行了全面改革。九、选择题（P36) 从高等教育适应社会发展的新变化来看，1952 年的院系调整应当说基本上是成功的（多科制学院和单科制学院),若以是否符合高等学校自身发展规律来评价，答案就不那么肯定了。 十、选择题（P37） 1961 年 1 月，教育部召开全国重点高校工作会议，根据“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，提出对全国高等学校实行“定规模、定任务、定方向、定专业”。 十一、选择题(P38) 从 1999 年开始,在“实现高等教育大众化”、“扩大内需、拉动经济”等口号的推动下，开始了 3 年扩招。 第四章 现代高等教育的发展趋势 一、论述题(开放性）(P58） 注：可参考书中两部分章节的思考题。 什么是高等教育的现代化？ 高等教育怎样体现以人为本？ 如何保持我国高等教育的可持续发展？ 第十七章 高等教育模式的变革与创新 一、论述题（开放性)（P320) 注：可参考书中两部分章节的思考题。 如何理解教育模式的内涵及其生成机制? 中国高等教育模式变革与创新的根本目标是什么？ 你对人才培养模式的变革与创新有何建议？ 后记：由于第四章和第十七章可能出的题目为开放性论述题，因此大家需要通读一下教材,对所 有内容有个大概的印象，在自行整理回答上述参考题目。 第五章 教育目的 1、教育目的的规定性（简答题 P59) 教育目的的一般规定性围绕人的发展，教育目的的规定包括两方面的内容。 其一是所培养的人具有何种社会功