初中体育课堂中的美育教育（教学资料）.doc

初中体育课堂中的美育教育（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“体育理论与教学”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5239字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：初中体育课堂中的美育教育 1 一、体育教育中美育的作用 2 1.体形美塑造 2 2.提高审美能力 2 二、体育教育中美育原则 3 三、体育教育中美育实施途径 4 文2：小学数学课堂中的美育教育 5 一、借助教材插图，体会数学本身的内涵之美 5 二、利用探究式教学，强化数学学习的探究之美 6 三、有效采用数学游戏，感受数学知识的应用之美 6 四、合理利用多媒体，凸显数学知识的展示之美 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 8 文章致谢（模板） 9 正文 初中体育课堂中的美育教育（教学资料） 文1：初中体育课堂中的美育教育 立足于体育美学角度来分析，体育中的美表示的是协调发展的身体，健美体系、敏捷、熟练、优美的一系列动作，很多体育家、教育家、美学家都主张将美育和体育有机结合在一起，从而让受教育者能够实现全面发展。体育教学期间，通过对美育原则进行贯彻能够让其将死板的记忆转变为生动形象的脑力活动，将乏味、枯燥的技术动作转变为艺术形象。总的来说，体育教学中贯穿的美育教育和常规教育不同，主要是通过鲜明、生动、具体的形象来激荡人们产生更多的情感共鸣。 一、体育教育中美育的作用 1.体形美塑造 体育对于人具有最明显、最直接的作用，首先为塑造人的身体，这种塑造表现为让人的物质体系不同潜在生理机能都能够展现出来，从而让人体变得更加强壮、健康；其次，其能够让人体健美，让其成为“美、力、健”结合体。体育所具有的一种基本任务就是审美，能够让教育对象更加清楚地了解到体育实践活动对于人体的作用和功能。利用这种教育来引导教育者更加自觉地参与到各种体育活动中，在活动中遵循美的规律，塑造出健康、完美、和谐的形体。在研究中不难发现，如果教师一味追求升学率，不重视体育课，则会对学生的身体发展造成不良影响。例如脊柱侧弯、近视眼，很多学生不丰满、男生不挺拔，从而给人留下迟钝、萎靡、怯懦的感觉。因此，学校体育需要能够遵照相应的指导思想对美学成果加以研究，制定出系统完善的措施，让学生的身体能够实现美、健康发展。也就说通过科学、系统的学校教育让学生神经系统、器脏、身高发育良好，还能够在形体、动作、姿态上都能够达到一定的风度，显示出大方、活泼、矫健的活力，展现出民族的健康形象、身体素质。 2.提高审美能力 体育审美教育对于人的发展有着直接的作用，从而表现在提升受教育者的审美能力上。在实际社会发展中，人们对于美的感悟和享受除了会受到审美客体、对象的现状影响，还受到主体人审美能力的影响。审美能力的高低也受到人的经济地位、社会条件、文化素质的影响，但是，其实际上也受到后天教育的影响。审美教育对于人的审美能力造就属于基础形式的一种，利用这种教育能够让受教育者明白美和丑的区别，从而培养人们对于美的感知，并且通过对这些感觉能力的使用来塑造出美的形体，培育出美的情操。学校体育中所开展的球类、田径、体操教学活动，作为较为严肃的文化教育、知识传授，技能的熟练程度和技术动作的韵味、美感有着直接的关系。因此，学校体育在技术教学不仅追求动作的准确性、合理性，也在此技术上要求动作的力度、幅度以及节奏都能够满足韵律、协调、自由的要求，从而让大学生在课前、课后、今后的业务活动中表现出相应的运动技巧和运动姿态。所制定的体育技术教学计划要求教师能够有目的、有计划地对学生的技能美进行培养，让体育成为文化的审美价值和科学价值，通过学校体育的发展和普及，还能够让其在内容和总体上满足美的需求。 二、体育教育中美育原则 首先，坚持“体美共育”的原则，这种原则表示教师需要结合美的规律来对教学活动进行组织，通过存在于体育教学中美的因素来让学生身体得到发展，强化其体质、陶冶其情操、铸造其灵魂，从而保证美育和体育有机结合。通过对这一原则的贯彻和落实，教师在教学期间可以通过审美方式来诱发学生的体力得到发挥，进一步解除、降低学生在学习期间可能出现的疲劳，让其各项身体机能协调，保证所有教学活动都能够在学生体质得到发挥的基础上开展。还要求教师需要结合美的形式来让学生的身体潜能得到发挥、运动能力得到发展，让其心理结构、品质以及身体结构得到双重构建，达到显著的“体美共育”的效果。其次，还要能够坚持“先导原则”，体育教师作为体育活动开展的组织者、思想的贯彻者，也是技能的传授者。在教学期间，运用建材、体现思想、实施教学方法、启发学生，这些