初中八年级下册《桃花源记》优秀语文教案.docxVIP

教学设计《桃花源记》第一课时 教材分析 解读《桃花源记》 本课重点应该是引导学生分析这个寓意是如何得出的。这就需要对文章进行鉴赏 和分析。 首先，要鉴赏渔人误入的桃花源有哪些特点。这篇课文先写渔人逢一片桃林之后 误入桃花源，然后看到桃花源的生活全景，最后介绍其在桃花源做客的经历。这三个 局部可以分别概括为纯美之景，醇美之境，淳美之人。因为“中无杂树强调唯有桃 花一色，足见其纯；鸡犬相闻〃黄发垂警，并怡然自乐必是历代积累的上 古民风，足见其醇；皆出酒食各复延至其家对陌生闯入者热情招待，足 见其淳。所以，桃花源的特点是风景怡人、环境和谐、民风淳朴。 接着，分析虚虚实实的描述中隐含的思想感情。本文多处对桃花源的描述给人的 感觉是真真假假，难辨虚实。桃花源里的人那么热情好客，场面非常逼真，但是跨越 了朝代，竟然衣着还是悉如外人，就不可信了。那么作者为什么要把桃花源写得如此 朦胧悄恍呢？大概是要强调世外桃源是不存在的，只能是梦想，不能是现实。表达对 理想社会的强烈向往，也表达了对现实世界的失望和批判。 最后，结合知人论世深入理解文章的主旨。在课文理解的基础上，可以适当介绍 陶渊明的生平和东晋的社会现实，让学生更深一步理解作者复杂的内心。也可以进一 步和其他著名文学家或诗人比照。面对污浊的世事,坎坷的个人身世，他们有怎样不 同的选择，借以看出陶渊明与众不同之处，更深地理解他的归隐之志和田园诗歌