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[整理版]解读初中地理新课标 解读初中地理新课标 把握区域性和综合性特点 ——义务教育地理课程标准修订组组长陈澄 一、地理新课程10年新气象 10年来，义务教育地理新课程得到了广大地理教师的认同，新课程也给学校地 理教学带来了新气象。 首先，地理教师的教学观念正在发生变化，地理课堂的教学方式和学生学习状 态正在发生变化，活动式教学正愈来愈多地为大家所采用。 其次，课程标准确定了区域地理的“1-4-5-5”设计思路，即必须“从世界范 围内选择至少一个大洲、4个地区(例如南亚地区)和5个国家”，从我国“范围内 选择至少5个不同空间尺度的区域”编写教材、组织教学，使学生“初步掌握学习 和探究区域地理的基本方法”。这种课程设计思路得到了广大地理教师的认同。 再其次，新课程促进了教师的专业发展。围绕课程改革，通过培训，地理教师 的专业水平得到了很大提高。 此外，地理学习评价也发生了可喜的变化，评价机制正在形成，初中地理学业 水平测试的内容和形式也在不断改进。 二、坚持巩固深化课程理念 此次修订的原则是:坚持、巩固、深化地理课程改革的基本理念，坚持原来课 程标准基本设计的“几个不变”。 第一，坚持“注重区域地理学习方法培养”的“1-4-