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《道德与法治》新课标体会西海小学 梁敏娟 本学期，我有幸参加人民教育出版社出版的部编初中《道 德与法治》教材教师新教材培训会。这次培训，是一次难得 的学习机会，由衷感谢领导为我提供了一个很好的学习平台。 这次培训使我的思想得到了升华，受益匪浅。这次课程的修 改是为了贯彻落实党的十八届四中全会关于在中小学设立 法治知识课程的要求，从2016年起，将义务教育小学和初 中起始年级“思想品德与生活” “思想品德”教材名称同意 更改为“道德与法治现就学习主要内容和学习感受谈谈 一点看法： 一、新课标的特点 .强化了中国特色。渗透核心价值体系，弘扬中华民族 优秀传统文化，继承和发扬了我国基础教育的优势。 .突出了时代特征。强调德育为先、育人为本的教育理 念，表达现代社会开展和科技进步的新成果，重视创新精神 和实践能力的培养。 .表达了国际视野。在课程理念、知识观、学习观、课 程评价、课程文化等方面既立足中国国情，有顺应国际课程 改革的开展趋势，具有广阔的国际视野。 二、课程性质的变化.强调以学生生活为基础。 .明确“以引导和促进初中学生思想品德开展为根本目 的”。 三、认识了课标的一些重要修改.彰显生命教育主。 .突出法治教育。 .强化公民意识教育。 .加强媒体素养教育。 通过对新课程标准的解读，使我对课标有了更深的了解, 认识到教师要走进新课程，实现课标目标，其自身必须有先 进的，与新课程相适应的教育理念。作为教师要理解新课程 的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实 施、课程评价，把握新课程的精髓。例如：新的课程标准与 以往使用的思想政治课课程标准比拟，其体例、结构、表述 与呈现方式等方面都有了很大的改进。 新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育 等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会 为纵坐标，作为内容整合的逻辑。新的课程标准完全改变了 以往课标“知识能力情感”的梯级认知目标体系， 而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾能力目标、知识 目标。更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过 程而产生的积极情感体验和正确的价值观。因此，教师在使 用新课程标准的过程中，应关注如何利用学科所特有的优势 促进每一个学生的健康开展，而不是仅仅关心学生对某个结 论是否记住，记得是否准确？不是仅仅关心学生对某项技能 是否形成，并且运用起来是否得心应手？ 在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现 代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构；有开阔的视 野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方 法和以创新思维培养为核心的评价标准等。因此，为了适应 教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论 水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料， 充实知识。总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育 理念构建课程目标。