因数和倍数教学反思优秀5篇.docxVIP

Word — — PAGE 1 — 因数和倍数教学反思优秀5篇 身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那么优秀的教学反思是什么样的呢？我为您细心收集了5篇因数和倍数教学反思，盼望能够对困扰您的问题有肯定的启迪作用。 《因数和倍数》教学反思 篇一 在本课教学时，先让同学用12个同样大小的正方形，摆成一个长方形，并用乘法算式把自己的摆法表示出来，让同学动手操作、合作沟通，怎样摆，有哪些不同的摆法？先让同学小组沟通、操作后，以其中的一道乘法算式为例，引出倍数和因数的概念。  这样的支配，体现了以同学为本，用同学已有的阅历和动手操作力量，很好的调动了同学学习的乐观性和主动性。  一方面让同学乐于接受，是同学在展现自己的想法，老师仅仅是组织者。另一方面培育了同学擅长观看和倾听他人的想法的良好学习态度。对于找一个数的倍数比找一个数的因数的方法要简单些，所以我先教学如何找一个数的倍数，在同学学会了找一个数的倍数的方法基础上，再教学如何找一个数的因数，这样教学便于同学自己探究并总结归纳出找一个数的因数的方法，体现了让同学自主学习。  在处理本节课的难点找36的因数时，我原来是放手让同学自己去找的。结果试上时许多同学没有头绪，无从下手。时间倒是花去不少，可方法却没有多少可行的。我静下心来查找缘由，找一个的