三角函数线的作用.docxVIP

高一数学组刘华泉 在三角函数的教学中，三角函数线（正弦线、余弦线、正切线）一直是与三角函数图像 并驾齐驱的两大解题法宝，是数形联合思想的完美体现。但学生往往重后者而疏前者，因此老师们在“三角函数线的解题功能”方面有较多的探讨。如今，随着新课程改革三角函数定义的单位圆化，给了三角函数线更宽的舞台，在三角函数这一章节知识的展开中，三角函数线起到了前所未有的作用。本文旨在挖掘“单位圆——三角函数线”在教学中的功能。 教学作用一．三角函数“单位圆定义法”与原教材“终边定义法”之比较： “终边定义法（sin y 等）”源于锐角三角函数，“终边定义法”需要经过“取 r 点──求距离──求比值”等步骤，对应关系不够简短；“比值”作为三角函数值，其意义 （几何含义）不够清晰；“从角的会合到比值的会合”的对应关系与学生熟悉的一般函数 观点中的“数集到数集”的对应关系不一致，而且“比值”需要经过运算才能获得，随意一 个角所对应的比值的唯一性（即与点的选用无关）也需要证明；“比值”的周期性变化规律 也需要经过推理才能获得．过去的教学实践表示，很多学生在结束了三角函数的学习后还对 三角函数的对应关系不甚了了，与“终边定义法”的这些问题不无关系．用单位圆上点的坐 标定义随意角的三角函数有很多优点． （1）简单、清楚，突出三角函数最重要的性质──周期性．采用“单位圆定义法”， 对于随意角，它的终边与单位圆交点P(x，y)唯一确定，这样，正弦、余弦函数中自变量与函数值之间的对应关系，即 角（弧度）对应于点P的纵坐标y──正弦， 角（弧度）对应于点  P的横坐标  x──余弦， 能够获得特别清楚、明确的表示，而且这种表示也是简单的．此外，“x=cos，y=sin 是单位圆的自然的动向（解析）描绘，其中，单位圆上点的坐标随着角每隔2π（圆周长） 而重复出现（点绕圆周一圈而回到原来的地点），特别直观地显示了这两个函数的周期性．所 以作为随意角三角函数的定义，自然是选择能够表现周期性的单位圆更加适合。 此外，该定义能够在学诱导公式前求特殊角的三角函数值，也能够判断三角函数在各象 限内的符号。 教学作用二．单位圆中理解弧度制： 学生在学习弧度制时，对于引进弧度制的必要性较难理解．  “单位圆定义法”能够启迪 P OQ x 图1 学生反省：采用弧度制胸怀角，就是用圆的半径来胸怀角，当此圆为单位圆时，由扇形弧长 公式lr知，l。所以，在单位圆中，角度就是弧长l。这时角度和半径长度的 单位一致，这样，三角函数就是以实数（弧度数）为自变量，以单位圆上点的坐标（也是实数）为函数值的函数，这就与函数的一般定义一致了我们还能够这样来理解三角函数中自变 量与函数值之间的对应关系：把实数轴想象为一条柔软的细线，原点固定在单位点A（1，0），数轴的正半轴逆时针缠绕在单位圆上，负半轴顺时针缠绕在单位圆上，那么数轴上的随意一个实数（点）被缠绕到单位圆上的点P(cos，sin)． 教学作用三． “同角三角函数的基本关系”中的公式推导和应用（求值、证明） ： 1．公式推导：如图 2，关系式一“sin2 cos2 1”，即RTOMP中 的勾股定理“MP2 OM2 1”。关系式二“ sin tan”，即相像三角 cos 形比式“MP AT AT”。 OM OA y P A MOx 图2T 教学作用四．诱导公式的推导： 举两例，如图3，察看三角函数线可知，与 的正弦线相等，余弦相反；y 所以对于y轴的轴对称性sin(π－)=sin，Ox 图3 cos(π－)=－cos； y 如图4，3的正弦线等于的余弦线的相反数， 2 Ox 3 2图4 3 )sin， 对于y=-x称cos( 2 sin( 3 。 )cos 2 同理以下都能够在位中体 ●于心的中心称性sin(π+)=－sin，cos(π+)=－cos； ●于x的称性sin(－)=－sin，cos(－)=cos； ●于直y=x的称性sin(－)=cos，cos(－)=sin； 教学作用五．利用正弦函数作正弦曲： 教材中采用将位十二等份，然后平移出十二条正弦，接十二个平移出的P点， 得ysinx,x[0,2 ]的象。即描出了 12个点。 y (,sin) ：怎样 5中的角 描点( ,sin)？ P P’ M’ 横坐x 等于劣弧OP的（由功能二可知），用一条柔 M O 的将劣弧 OP平展到射Ox上，得横坐x 的点。然 图5  x 后，将x的正弦平移去得坐sin，得点(,sin)。 教学作用六．三角函数的性：“位定法”使三角函数反应的数形关系更直接，后 面三角函数的性和像确立了很好的直基． 如6，当角x的原点从 x的正半开始，按照逆方向旋， 0 3 → 2 →?的律循环往复化着， 自量x的按照→→→ 22 所以三角函数的定域、域、周期性、奇偶性、