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《男生女生》教学设计 《男生女生》教学设计1 一、教学目标 1、能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异. 2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 3、知识目标：了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。 二、教学重难点 本课教学的重点和难点均在于：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。 三、教学方法 讨论法、活动法 四、教学设计思路 活动一:小测验 （一）兴趣导入 :（播放歌曲《我是女生》，出示歌词） 我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生。 师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？请同学们填写课本2页教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止兴趣爱好和性恪特征方面的特点,引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主持人的问题,师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流,再向全班汇报. （男生和女生分别请3——4个发言，老师做适当的记录） 师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生女生、不喜欢那样的男生/女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题） 小调查：小学是女子学校或男子学校的同学有多少，有没有从未和男生说过话的女生或从未和男生说过话的女生。 活动二:各抒己见 1、参考教材第3页下面提供的案例，再引导学生结合自己现实生活中的经历，说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同，探究出现这些不同的原因。 2、在学生交流的基础上，讲人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进行进一步讨论其是否合理。教师可以将教室分成三个区域，分别代表对人们的这些要求和态度持完全同期、完全不同意、部分同意三种意见，让学生自由选择自己的区域，并说明理由。学生在申述理由的过程中，其他同学可以对他的观点提出质疑或赞同，如果申述人在研讨过程中观点改变，也可以重新选择区域。 师：同学们在学校不可避免地要和异性同学进行交往，但异性同学毕竟存在性别和个性的差异，请每位同学们讨论在与异性同学交往当中遇到过哪些烦恼和困惑，男女生交往的恰当方式是什么？然后请各小组长搜集并归纳本小组的意见，进行发言。（10左右分钟，老师做相应的记录） 师：同学们的这些烦恼和困惑一定是在具体的事情中产生的，能否通过小品的方式表现出来，并用你们认为的恰当方式处理这些烦恼和困惑。（如果学生编排小品有困难，老师可出示准备好的小品情景） 师：根据同学们所谈的，男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点： A、自然大方，合作互助（板书或打出字幕） 男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密，举止亲昵，应自然地、落落大方地进行交往，建立纯洁的友情。男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，这样也可避免他人误会。同时男女生本身并无性别优劣，在生理结构、性格发展和思维方式上各有所长，要做到取长补短，学会互助合作，才有利于相互促进，共同进步。 B、相互尊重，文明用语（板书或打出字幕） 交往时男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿。交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。 C、自尊自爱，把握尺度（板书或打出字幕） 每个人都很爱护自己的尊严和名誉，珍惜自己的人品和人格。懂得自爱，才能赢得对方的尊重和友情。中学生进入青春期后常常不由自主地注意异性，渴望与异性进行情感上的交流，同时希望自己也能够得到异性的注意与肯定，这种情感是正常的，如果能够正确引导，男女生之间的友谊依然可以保持纯洁美好。但如果过早地陷入爱河不能自拔，等于提前品尝未成熟的果实，滋味肯定是苦涩的，不仅不利于学习，而且对身心健康、家庭关系、人际交往都有影响。要进行符合年龄身份的交往，掌握好与异性同学交往的技巧和尺度，男女同学都要学会自爱。 师：可以先让同学讨论，请几位同学回答4页四种男