关于历史的学习方法.docxVIP

PAGE 1 PAGE 1 2021年关于历史的学习方法  　　古人云：知之者，不如好之者，好之者不如乐知者。爱好是最好的老师。只有同学对学习有爱好，才会乐观的探究，敏锐的观看，坚固的记忆忆和丰富的想象;才能具有制造性。以下是我收集到的关于历史教学的方法：  　　浅谈历史教学方法  　　一、培育同学阅读力量，让其自我总结教学提纲 众所周知阅读教科书是猎取历史学问、提高同学成果的重要途径，亦是培育学习力量的重要前提。因此，教会同学阅读教科书是历史课堂教学的重要内容。而指导同学整理、编写提纲，可以使同学既把握基础学问，又提高学习力量。因其在整理和自编提纲时，必需先认真阅读教材，了解教材中的学问点以及各学问点之间的联系，这就使同学加深了对学问点的理解，一旦整理出精确?????的学问结构，学问点也就牢坚固定在学问结构的枝干上，从而使学问在同学头脑中有了整体框架，有利于同学学习和记忆。  　　二、结合课本内容提出问题，培育同学思维力量 历史对培育同学的思维力量始终具有具有重要作用，由于一部分同学受传统思想的影响，认为历史只需死记硬背即可，而不需理论的思索和理解，以至于他们缺乏学习历史的动力。因此作为一名老师应非常留意利用历史学科内容丰富、纵贯古今的特点，有针对性地从历史学问本身提出各种具有较强启发性的问题，让同学自己去探究解决问题的方法，从而激发他们求知的欲望，进展他们的思维。  　　三、让同学理清历史进展线索，学会抓住学习重点 历史进展的线索就是历史进展的规律性和重大历史大事之间的内在联系，中学历史教材的特点是范围广、头绪杂、内容多，牵扯到的年月、地点、人物大事太多，很不简单把握，所以引导同学在这纷繁简单的历史学问中理清进展线索，提示历史进展的规律性和重大大事之间的内在联系，是非常重要的。并且在理清线索的基础上，还要让同学把握教材中的重点，尤其是让同学学会如何确定重点，这样就比较简单抓住教材的重点。  　　四、教给同学科学的记忆方法，提高记忆效率 历史教学的任务之一是使同学把握历史基础学问，所以教给同学科学的记忆方法，是很重要的。在历史教学中，采纳以下方法，不仅可以提高同学的记忆效率，并且能取得效果良好：  　　第一，重复记忆法。让同学把学问点分开学习，当时看一遍，一周后再复习一遍，一个月后再重复一次，记得就会比较坚固。  　　第二，重点记忆法。在每一课的教学中挑出重点，让同学重点记忆。这也发挥了老师的重要性。  　　第三，引导同学记忆纲要。如美国独立战斗经过的六件大事等。 通过教学实践，我深刻体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对老师成长的至关重要性。只有阅历加上反思才能更进一步的成长。乐观努力参加教学科研，在工作中勇于探究创新，在行动和讨论中不断提高自己的反思水平，做一个反思型的老师。也只有这样，才能更好的培育出新一代具有较强的适应力的同学。  　　学习历史好方法  　　一、要学会使用好课本 学校的历史比较简洁，但要想学好却也不简单。目前使用的历史新教材，课本学问容量不大。首先要了解课本的基本结构。一般说历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求把握的基本学问点都在这一部分，因此同学们应当对该部分进行精读，着重把握这一部分的内容，要学会分析这一部分哪些是重点，那些不是重点，哪些内容是要求肯定要记住的，哪些内容属于了解就行的，只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢，对学问的把握才能更加坚固。此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的学问面，不肯定要记的，但是同学们可以阅读，最好结合课本的大字不分来看。  　　二、要学会阅读 要学好历史，就要学会快速阅读教材，才能取得课堂的主动权。做到这一点，同学们就能学得轻松自如，并渐渐把握阅读技巧。上课时，老师带领大家读书学习，通常老师已经有层次性、针对性地设计了问题来启发我们大家什么内容须详读精思，什么内容要略看了解，什么问题要边读边想，什么问题要读后再想。因此，同学们要跟着老师给你启示，查找学问的纵横联系、前因后果等，同时大家也要养成圈点批注，做简要读书笔记等良好的阅读习惯。比如，课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可，而诸如历史大事的起因、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插图等重难点学问，就要求大家具体阅读、仔细思索。  　　三、要养成独立思索的习惯，做到善思和乐思 《论语》里说学而不思则罔，思而不学则殆，就是要我们在学习中做到学思结合。爱思索、会思索是猎取学问的源泉，同学们要在课堂上利用老师给的思索的机会，培育多种思维力量。  　　层次一：要会在课堂