幼儿园师徒结对记录.docxVIP

幼儿教育 | 参考借鉴 PAGE PAGE 1 word版本 | 实用可编辑 勾庄中心幼儿园“帮教结对〞指导记录 指导教师＿＿＿＿ 指导内容 目标的设计应符合幼儿的认知开展 指导时间 2009年9月15日 指 导 情 况 托班社会活动”我的小脸” 一、活动目标　　 〔一〕正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上的位置。 〔二〕知道眼、耳、嘴、鼻的用途。 〔三〕教育幼儿要保护好眼、耳、鼻、嘴这些器官。 二、活动准备 男孩头像一幅、幼儿人手一面镜子　　 三、活动过程　　〔一〕利用男孩头像向幼儿介绍嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名称、数量及位置1．教师：昨天，有位大哥哥到照相馆照了一张相，他想叫我们班的小朋友看一看，(出示头像)瞧，大哥哥的样子多神气呀，他好似在跟我门说话哩：小弟弟，小妹妹，我想出道题考考你们，你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？ 2．幼儿看头像正确说出眼、耳、鼻、嘴的名称及数量。3．告诉幼儿眼、耳、鼻、嘴在头上的位置。 〔二〕发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿从镜子里看清自己脸上的器官。〔三〕让幼儿知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重点了解鼻子的用途。　〔四〕竞赛游戏：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。 分 析 朱教师在这个活动中，有些地方是很不错的：首先教师教态较好，很亲切，有足够的耐心去引导孩子投入到互动中，并且自己能积极参与到幼儿的活动中。其次从这个活动来看，第一环节利用利用男孩照片头像提问，考考幼儿：“你们谁知道我这圆圆的脸上都长了些什么？〞这一的导入形式较好，能激发幼儿的兴趣。 但是活动中还有一些地方是不够的，有以下几点建议： 1．目标需要更改。目标包含的内容太多，对于托班宝宝来说太难了，可以适当更改“〔一〕大胆地正确说出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名称和数量，了解它们在脸上的位置。〔二〕能大胆地说出脸上五官的名称。〞 2．这个活动可以分层两个或者三个课时来完成，根据幼儿的认知能力来安排活动的开展，做到循序渐进。相信通过一些小的处理，朱教师的这个活动会更加适合托班的宝宝。 勾庄中心幼儿园“帮教结对〞指导记录 指导教师＿＿＿＿ 指导内容 以儿歌的形式引导幼儿掌握印画方法 指导时间 2009年9月25日 指 导 情 况 托班美术活动”蔬菜印画” 一、活动目标 〔一〕引导幼儿选择不同形状、不同的蔬菜选择蘸取各种颜色的颜料进展印画。 〔二〕让幼儿体验蔬菜作画的新鲜感及乐趣。 二、活动准备 颜料、蔬菜、美术材料册 三、活动过程 〔一〕教师引导幼儿认识各种蔬菜，知道蔬菜可以食用，出示一幅蔬菜印画作品，让幼儿了解蔬菜还可以印画。 〔二〕教师示范操作蔬菜印画，讲解重难点。 〔三〕幼儿在教师的引导下，尝试印画。 〔四〕整理，小结。 分 析 “蔬菜印画”活动充分显示了让幼儿在玩中学，学中玩的过程中用不同的工具进展大胆地绘画的特点，活动在幼儿已认识各种蔬菜为前提进展的。由于是托班的年龄特点，朱教师采用了幼儿先集体观察教师进展变魔术的方法——幼儿能合作的绘画形式进展大胆地尝试。让幼儿体会到活动中的快乐。但是托班的孩子操作能力存在差异，有的孩子会按着自己的想法去印画，全然不顾引出来的画效果如果，这时我们的教师就需要关注个体了，而不能把网撒下去，就不管拉网和收成了。 如何帮助托班幼儿掌握印画的方法也是值得朱教师思考的。我建议以儿歌的形式帮助幼儿进展学习有关印画的技能,儿歌对于幼儿来说,能进展很好的理解,易懂易学。幼儿也能通过相互的学习,去体验游戏带来的快乐同时也促进了社会性开展。 勾庄中心幼儿园“帮教结对〞指导记录 指导教师＿＿＿＿ 指导内容 如何有效调节多种感官参与活动 指导时间 2009年10月9日 指 导 情 况 托班综合活动”小脚踩踩踩” 一、活动目标?? 〔一〕帮助幼儿进一步了解脚的用途及其保护的方法。?? 〔二〕启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，开展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣。?? 〔三〕初步培养幼儿用语言准确表达感受的能力。?? 二、活动准备?? 〔一〕创设由贝壳、软垫、瓷砖、塑料等不同材料铺成的小路。?? 〔二〕颜料、泡沫板、抹布。?? 三、活动过程?? 〔一〕引出问题，启发思考?? 1．在教师的带着下，边念儿歌，边做脚丫操，引发幼儿以活动的兴趣。?? 2．提出问题：“我们每个人都有一对宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？〞?? 3．引导幼儿讲述小脚用途〔走路、踢球、跳舞、蹬车等〕。?? 4．我们应该怎样保护小脚？?? 〔二〕感知表达活动?? 1．让幼儿赤脚走在不同材料铺成的小路上，体验脚底接触这些材料的真实感受。?? 2．启发幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验和感受。?? 〔三〕光脚作画：印地毯。?? 分 析 活动的预设：根据托班幼儿现状他们好动，爱用脚踢石