人教版三年级音乐下册(简谱)第一单元《美丽的黄昏》教学设计.pdfVIP

教学设计 名称 唱歌《美丽的黄昏》 单位 基本信息 执教者 课时 第一课时 人教 课标版(简谱）三年级下册、第一单元、唱歌 所属教材目录 《美丽的黄昏》。 随着生活范围和认知领域的进一步扩展，三年级学生的体验感受 与探索创造的活动能力增强，注意引导学生对音乐的整体感受，丰富 教学曲目的体裁、形式，增加合唱音乐创造活动的分量，以生动活泼 的教学形式和艺术魅力吸引学生。保持对音乐的兴趣培养音乐感受与 欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯，能自信、有表情地演唱， 乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动，培养艺术想象力和创造力， 培养学生乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养合作能力。根 据小学生音乐课程标准及教材要求，在设计本课的教学活动时，注重 以音乐审美为核心、兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励全体生参 与音乐活动和音乐创造，师生共同参与音乐活动，通过演唱歌曲感受、 体验音乐情绪与意境，沉浸到歌曲的意境中，唱出歌曲的层次，唱出 课标分析 对大自然的赞美之情。 《音乐课程标准解读》中指出：“对于音乐教育来说，知识与技能 的学习是必要的，这既是人的整体素质中的音乐素质的一种需要，同 时也为学生进一步学习音乐奠定了基础”。将知识与技能的学习方式 融入到具体的音乐实践活动中，与情感、态度、兴趣等因素紧密融合， 并强调：知识或获得技能的方法与过程是当前音乐教育和教学应所关 注的方向。 学生在一系列生动、有趣的教学活动中，通过听、唱等活动，开 拓了学生的音乐视野，使他们主动参与音乐活动，积极参与音乐体验， 整个教学过程环环相扣，层层深入，循序渐进，始终以音乐为主线， 满足学生的审美需求。 《美丽的黄昏》是一首广泛流行于欧美地区的歌曲，四三拍，一 段体结构，旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，全曲只有三个主乐句。 第一、二乐句的节奏完全相同，旋律优美流畅，构成美妙的三度和声， 教材分析 而第三乐句用 X— —的固定节奏描述美妙的钟声。这首歌曲的轮唱 形式与传统的方式不太一样。一般我们最常见的轮唱方式是一个声部 唱一或两个小节后，另一个声部在进入。但这首歌曲采用的轮唱方式 是在第一声部唱完六小节后，第二声部才进入：当第一声部唱完十二 小节（第二声部唱完六小节）后，第三声部才进入。在三声部的轮唱 过程中形成了美妙的三声部合唱曲。 三年级学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很感兴趣， 随着生活范围和认知领域的进一步扩展，学生的体验感受与探索创造 的能力增强。但是三年级学生第一次接触三声部轮唱，有一定的难度。 在教学设计中首先是通过聆听感受歌曲，如果一遍一遍地单纯去听太 过单调，学生难以领会歌曲的内涵，不容易进入角色，学生还会产生 厌烦情绪。精心巧妙的设计问题，让学生带着问题去听，他们才不会 心猿意马。这一环节设计是分层聆听、由浅入深的感受歌曲，先是让 学生感受歌曲的情绪和意境，再去感受轮唱特点。 学情分析 轮唱对于三年级学生