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小班音乐教案 小班音乐教案范文合集七篇 小班音乐教案 篇1 活动目标： １.在做做、玩玩、说说中熟悉理解歌词，初步学唱歌曲。 2.在对唱游戏中体验与教师情感交流的美好感觉。 3.尝试用其它动物的名称和叫声替代歌词。 活动准备： 1.创设“花园情境”：教师制作好一些大的花朵、树、草坪等贴在栅栏上，供幼儿躲藏。 2.小鸡、小猫胸饰一个。 活动过程： 一、律动“去郊游”，引起幼儿活动兴趣： 教师：鸡宝宝们，今天天气真好，跟妈妈一起到花园里去玩吧！ （播放音乐带领幼儿做着轻快、活泼的动作走进活动室。） 二、创设“捉迷藏”的情境，在情境中熟悉理解歌词： 1．谈话，了解游戏玩法： （1）教师：鸡宝宝们花园到了，看看花园里有什么呀？（引导幼儿简单说说，了解花园里花、树、草地等。） （2）教师：鸡宝宝们今天妈妈要和你们玩一个“捉迷藏”的游戏，想玩吗？（激起幼儿游戏的兴趣） 一会妈妈把眼睛蒙起来后，你们就轻轻的找一朵花、一棵树躲起来，躲的时候不要和其他的小鸡挤在一起，要分开一些，否则会受伤的。听清楚了吗？我们开始吧！ 2．在游戏中，初步熟悉歌词： （1）当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问：“咦！我的 小 鸡 小 鸡｜在 哪 里 －｜”（当个别幼儿说：“我在这里。”时，教师：“原来你在这里呀，妈妈找到了你真开心。”逐个找到所有的孩子。） （2）组织幼儿坐在“草地”上，重点练习歌词“叽叽叽叽在这里。”： ①教师：刚才妈妈来找你时你是怎么回答妈妈的？ （请部分幼儿交流，幼儿说到：“我在这里。”“妈妈我躲在这里”等都可以。） ②教师：那我们小鸡是怎么叫的？（叽叽叽叽的）那我们一边叫一边回答妈妈好吗？ （教师可以师范一下） ③带领幼儿在和教师的对话中练习歌词“叽叽叽叽在这里。”，体验与教师情感交流的乐趣。 （集体练习，个别练习，再集体练习，在练习时注意提醒幼儿眼睛要看着老师。同时配班教师用钢琴配上相应的旋律。） 3．再次游戏，进一步掌握歌词： 教师：鸡宝宝们，想不想再玩一次游戏？这次妈妈找你时你们要一边叫一边回答妈妈好吗？ （在情境中进一步熟悉掌握歌词，配班教师用钢琴配上相应的旋律。） 三、组织幼儿学唱歌曲，体验与教师情感交流的美好感觉： 1．第一遍：教师：刚才我听到有几只能干的小鸡已经会跟着音乐一起唱出来了，我们也来试试好吗？ （教师唱第一句歌词后，如果大部分幼儿会接着唱，教师就可以不唱小鸡回答的那句歌词，相反教师则带领幼儿一起唱，帮助幼儿将歌词和旋律匹配起来。） 2．第二遍：鼓励幼儿回答妈妈时声音要响亮一些。 3．第三遍：提醒幼儿演唱时要眼睛看着妈妈，体验与老师情感交流的美好感觉。 四、组织幼儿尝试创编歌词： 1．出示小猫胸饰，和幼儿一起创编歌词“ （1）教师：谁来了？（小猫） 原来猫妈妈和它的宝宝也要玩这个游戏，妈妈问“小猫小猫｜在哪里－｜”小猫怎么回答呢？ （2）组织幼儿跟着音乐唱一唱。 2．组织幼儿自己尝试创编歌词： 教师：还有谁也想和妈妈玩呢？ （创编１－２种小动物） 五、结束活动。 教师：宝宝们今天我们玩得开心吗？我们玩了那么长的时间也累了吧！我们回家休息吧！ （幼儿听着优美、舒缓的摇篮曲休息，活动在温馨、安逸的氛围中结束。） 《小班音乐教案 小鸡小鸡在哪里》摘要：听清楚了吗？我们开始吧！ 2．在游戏中，初步熟悉歌词： 1当幼儿都躲藏好以后教师睁开眼睛有节奏的问：咦！我的小鸡小鸡｜在哪里－｜当个别幼儿说：我在这里。时，教师：原来你在这... 小班音乐教案 篇2 活动背景 青蛙是夏季常见的一种动物，也是孩子们熟悉的，也可以视其为夏季的一个象征性动物中班舞蹈“蛙娃乐”以青蛙唱歌(叫)、青蛙跳、青蛙舞，以及蛙娃两者间的乐为线索，贯穿始终。动作形象、夸张，在六一演出的时候，就深深的吸引了孩子们。因此，将该舞蹈作为一个教学内容，被纳入了小班“快乐的夏天”这一主题活动中。纲要中也指出“初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”，“接触周围环境和生活中美好的事、物，激发感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣。”突出了美源自生活，要关注生活中的美。 结合小班幼儿的发展水平，我们将该活动定位在欣赏。首先分析欣赏的价值是什么?一是形象、夸张、有趣的动作，舞蹈中，以夸张的动作，还原了青蛙蹦跳的真实形态，尽显了肢体动作的表现力，美中带趣;二是旋律欢快、节奏鲜明的乐曲，较为清晰的展现了青蛙的不同状态(叫、跳、舞、乐);三是舞蹈蕴藏的故事情境，青蛙的唱歌、蹦跳、游泳，到和小朋友一起玩耍，故事情境的理解展现，有助于更好的理解音乐，感受音乐的美。其次，怎样来引导幼儿欣赏?以什么为切入点?从幼儿的年龄特点、兴趣点出发，对于一个舞蹈的欣赏中，孩子们最感兴趣的，最先抓住特他们眼球的是什么?是动作。因此，就以动作切入，通过自身的模仿发现动作的美和趣，激发表演的欲望，在表演