教学课件：集合与元素.ppt

为方便管理，学校按照一定的标准将学生分成不同的班级，将他们集中起来作为一个整体来处理，这就产生了我们将要学习的集合 * * 分析各集合的对象，有人、数、形等，提问任何对象都能构成集合？ * * * 教学目标： 1、初步理解集合的概念；理解集合中元素的性质。 2、初步理解“属于”关系的意义；知道常用数集的概念及其记法。 3、引导学生发现问题和提出问题，培养独立思考和创造性地解决问题的意识。 教学重点： 集合的基本概念，元素与集合的关系。 教学难点： 正确理解集合的概念。 1.集合的概念: 组成集合的对象叫做这个集合的元素. 将某些确定的对象看成一个整体就构成一个集合，简称“集”. 确定的 整体 你能否举一些生活中的有关集合的例子吗？ （1）班级里的所有女同学构成的集合； （2）正数全体构成的集合； （3）平行四边形的全体构成的集合； （4）方程 x2=1的所有实数解构成的集合. 例1. 观察下列有关集合的实际例子，说出每个集合中的元素： 班级里的每位女同学 每个正数 每个平行四边形 1，-1 数集 解集 什么样的对象（元素）所组成的总体才能称为集合？ （1）“我班高个子男生”能组成集合吗？ 元素必须是确定的 （2）世上有没有两片相同的叶子？ 元素必须是互不相同的 集合： 一些元素组成的总体叫集合。 确定性 互异性 练习1.判断下列语句能否构成一个集合，并说明理由． (1) 小于 10 的自然数的全体； (2) 某校高一 (2) 班所有性格开朗的男生； (3) 英文的 26 个字母； (4) 非常接近 1 的实数． 集合常用大写英文字母 A, B, C,…表示； 元素常用小写英文字母 a, b, c,…表示. 2.集合的符号表示: 如果 a 是集合 A的元素，就说 a 属于集合A，记作 a∈A ，读作“a 属于 A”. 如果 b 不是集合 A的元素，就说 b 不属于集合A，记作b?A ，读作“b 不属于 A”. 3.元素与集合的关系: 例如：若所有的奇数构成的集合记为集合S， 则：2 S，7 S. ? ∈ 4.常用的数集: N：自然数集(含0) N＊：正整数集(不含0) Z：整数集 Q：有理数集 R：实数集 请熟记 Q+和Q-表示什么集合？ 集合里有几个元素？ 5.集合的分类: 元素有限个 无限集 有限集 元素无限个 空集 不含任何元素 （1）班级里的所有女同学构成的集合； （2）正数全体构成的集合； （3）平行四边形的全体构成的集合； （4）方程 x2=1的所有实数解构成的集合. 例1.观察下列有关集合的实际例子，说出每个集合中的元素： 班级里的每位女同学 每个正数 每个平行四边形 1，-1 有限集 有限集 无限集 无限集 5.集合的分类: 为方便管理，学校按照一定的标准将学生分成不同的班级，将他们集中起来作为一个整体来处理，这就产生了我们将要学习的集合 * * 分析各集合的对象，有人、数、形等，提问任何对象都能构成集合？ * * *