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观后观后感怎么写作文 ：①让学生思考“我”看了一部什么电影（书籍）？②电影（书籍）的主要内容是什么？③看后有什么感想？④想好新颖的题目和重点。 ⑤ 根据思路将问题排序。除了上述常规的写作模式和训练思路外，我还着重于以下三个方面的指导：第一，我们应该关注“感觉”这个词。许多学生开始写这种感觉。他们经常把《感觉》的内容写得很长，总是从头到尾介绍故事情节。他们担心读者不知道它的内容，但几乎没有文字可以发表“感觉”。例如，当一个学生写《独生子女的故事》时，首先要从头到尾讲述整个故事。先写张明明是如何在性格和学习上都很出色的，然后写张明明突然去世，母亲因无法承受打击而重病；然后写张明明如何学会梳头，如何承担繁重的家务，如何接受严峻的考验，然后写她如何在社会的帮助下一天一天地长大。 最后结尾时才写到：我要向张鸣鸣学习，不被困难所屈服，从小要学做自己能做的事。针对这样一篇结构的观后感，我首先肯定他看得很认真，记住了影片的情节，但从观后感的文体要求上看，是不合格的。 由于全文只有最后一句“感觉”，虽然这句“感觉”的内容是恰当的，但文章没有抓住“感觉”这一关键点，而是一笔勾销，就像对电影内容的简要介绍一样。我强调学生应该关注“感觉”。就文字而言，“感觉”的内容约占电影主要内容的四到五倍。 文中适当引用影片内容，是为“感”服务的。因此，引用电影内容只要三言两语，不要具体叙述，更不要什么细致的描写。 看完《伟大的爱迪生》后，我问学生们：谁能用最简单的语言概括这个故事？一位同学说：这部电影主要讲述爱迪生从一个身无分文的地下室清洁工成长为世界著名的伟大科学家；另一名学生补充说：他主要谈论他发明的电灯。他给世界带来了光明。我比较了两位学生的演讲：前者更准确，后者只是无数发明中最突出的。我相信他们可以用简短的语言总结故事的内容，然后让学生掌握一点，谈谈他们的感受。 如爱迪生刻苦钻研的精神，不怕失败的精神，敢于创新的精神等，这样写出来的文章就克服以叙述故事为主的毛病了，不仅突出“感”字，而且读后能感人。二、“感”是重点，不等于离离开“观”有的同学写观后感，只是在开头提一下“观了某部影片（书籍）后，大有启发”等字样，以后就脱离了原片，说上一通自己的感想，牛头不对马嘴，无实际意义。 我们应该使“观点”和“意义”一致。例如，在看了《焚毁圆明园》之后，我让学生们先起草一份草稿，然后接受一些练习。我发现有些学生在“感觉”和“观点”之间没有内在联系，有些根本没有联系。在他们写了电影的内容之后，他们写了日本帝国主义如何侵略中国，如何焚烧、杀害和抢劫中国。 抓不住影片的主题思想。为了解决这个问题，我从中找了几篇写的好点儿的进行评讲、引路。 一位名叫王天波的同学在题为《落后就要被打败》的文章结尾写道：电影中的石柱仍然矗立在圆明园的废墟上，仿佛在警告人们“落后就要被打败”。作为新中国的接班人，我们必须学好本领，把祖国建设得更加强大，防止历史悲剧重演。在这段话的结尾，席先生又从“观”中把握了“几根石柱”，发表了“落伍必败”的感悟，整合了全文，使“情”向“景”和“观”服务“情”。 三、要联系实际而“感”要写好“感”就该联系实际，深入发挥，把自己的“感”写深、写透。这里的实际，不是单指自我实际，还包括他人实际，社会实际。 例如，在看了《四个小朋友》之后，我让学生们谈论丁晓东和其他四个小朋友。他们从哪里开始出错？你有过他们的想法吗？学生们进行了热烈的讨论，认为这四个小伙伴的错误在于他们只有做一件好事才能成功。一位同学说他也有类似的想法。每年3月5日，他都做了一件好事。他认为自己是像雷锋一样的好孩子。 还有个同学说，他为班级主动打扫过两次清洁，有的一次也没主动打扫，却还被评为“红花少年”。认为老师、同学们偏心。 在看了《四个小朋友》之后，他和《四个小朋友》一样，意识到只有一步一步地去做，他才能实现自己的理想。 《小兵张嘎》观后感 当我看完电影《小兵张嘎》时，我被主人公小嘎子的爱国主义感动了，他不屈不挠的精神受到了人们的钦佩。 一提起，《小兵张嘎》大家一定非常熟悉吧！在这部电影中有一个既有几分任性、又有几分机智、勇敢、带有传奇色彩的小英雄。村里的人都叫他“嘎子”。 加兹和奶奶从小就相互依赖。在日本侵略者的扫荡中，加兹的祖母不幸被日本鬼子杀死。为了给祖母报仇，加齐想当一名八路军和调查员。但八路军的钱上尉认为自己太年轻，不同意。加齐并不气馁。在他的一再坚持下，钱上尉终于成为了八路军。加入八路军后，钟大叔给了他一把木制的枪。他在军队中用自己的智慧和勇气帮助老罗书和区长出色地完成了许多重要任务。 看着嘎子我联想到了我自己。做什么事总是漫不经心的，遇