观潮说课稿修订版本.pdfVIP

精品教学教案 《观潮》说课稿 一、说教材 《观潮》是小学语文四年级上册第一组的第一篇课文。本组教材是以“自 然奇观”为专题编写的，教学重点是要引导学生认真读书， 揣摩、品味语言，从 字里行间感受大自然的美。 作为一篇精读课文，《观潮》一课通过作者的耳闻目睹，按顺序抓 特点地 描绘了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大 潮的奇特、雄伟、 壮观。课文的第三、四自然段是全文的重点。这部 分内容绘声绘色绘形地描写了 潮来时的壮观景象，从远到近，写得有 序而生动。 二、说目标 1、教学重点： (1) 辨别生字的形似字，理解并会运用 (2) 感受课文中钱塘江大潮的壮观景象，学会作者的观察方 法。 2、教学难点： 本篇课文按时间的发展顺序描写了钱塘江潮来前、潮来时、潮来 后的景 象，应引导学生学习作者的观察方法进行观察事物，教会学生 灵活的将这种观察 方法运用到生活当中。 三、说教法 1、知识与技能： (1).学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境中。 (2).引导学生理解课文内容，发挥想象，仿佛身临其境的 感受 钱塘潮水 的壮观景象。 (3).引导学生学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生 留心观察 周围事物的习惯。 2、方法与过程 (1)、在学习生字词时，采用直观教学法。在黑板上示范出生字 词的正确 写法，区分形似字，理解生词的意思，并能够熟练的造 句。 (2)、在学习课文时，采用直观法、朗读法和讨论法以及。首先, 采用朗 读法，引导学生了解课文中描绘的钱塘江潮水， 引导学生 想象钱塘江大潮 精品教学教案 的波澜壮阔；然后利用直观法，播放钱塘江大潮 的视频，引导学生在观看 视频时更加深刻的体会钱塘江大潮汹涌 澎湃的壮观景象。最后，学生讨论 课文中体现了作者什么样的观 察方法，在讨论出结果后，引导学生学习、 运用作者的观察方法 描写自己所见到过的景象，以培养学生的观察能力。 三、说教法 四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有 限，对文字 描写的景象难以形成深切体会，因此我采用创设情境法进 行教学。在教学中巧用 课件、课本插图、影视资料等，将钱塘江大潮 的雄伟场面显示在学生面前，使学 生入情入境，结合文中的文字描写 深入感受，有利于激发学生热爱祖国河山的思 想感情。 阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程 中可以理 解课文内容，体会作者的思想感情。因此，我还采用以读代 讲的方法进行教学， 组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁 能把潮来时那种“浩浩荡荡、山 崩地裂”的气势读出来。 四、说学法 在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生 学习的组 织者和合作者，老师的任务不仅仅是教会学生知识，更重要 的是教会学生学习的 方法，弓I导他们在自主能动的学习过程中发现学 习的乐趣。因此在这堂课中我 将运用自主探究式的教学方法。 比如，“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，为什么这么说， “奇”在哪，让学生结合课前搜集的资料说说自己对钱塘江大潮的了解。语文 课堂应该是开放而有活力的，因此，我还将采用合作交流式 学法，组织学生之间 互相交流自己的独特感受，议一议文中的哪些词 和句用得好。 五、说教程 《观潮》这篇课文结构非常清楚，作者分别按潮来前、潮来时、潮来后这三个 方面向我们详细介绍了钱塘江大潮壮景象。这篇课文不仅可 以让学生积累好词佳 句，还是一篇写作的好范文。为了使本文的工具 精品教学教案 性和人文性的统一，因此，我的教学设计如下： 运用电教媒体，直观感受，激发情感和兴趣 1、 导入：在我国，有许多奇特的自然景观，钱塘江大潮就是其中一 处， 有谁知到钱塘江大潮？ 2 放录像，直接感受钱塘江大潮的雄伟和壮观。 、 请学生谈观看钱塘江大潮后的感