幼儿园课件：篮球拍拍.ppt

篮球拍拍 ———中二班户外体锻案例 玉山实验幼儿园 周留榴 目录: 观察对象：徐晟轩 材料：篮球 游戏背景 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中要求幼儿园要开展 丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的 兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。用幼儿感 兴趣的方式发展基本运作，提高动作的协调性、灵活性。《3~6岁儿童学习与发展指南》中又提到幼儿动作发展的目标是：具有一定的平衡能力，运作协调、灵敏；具有一定的力量和耐力；手的动作灵活协调。恰好篮球运动的拍打、投掷、抛、接、滚推、拨等各种功能，能较好地促进幼儿对空间的感知觉、触觉、手眼协调能力、体能、个性及社会性的发展。现己有大量研究表明，开展篮球运动不仅可以促进儿童身体的发育，还可以促进儿童在灵敏反应、纵跳、速度等方面的发展，使中班幼儿在篮球游戏体验中获得了身心健康的发展。 01 今天的天气真好，小朋友们开心得拿着篮球来到操场上，大家都认真的学习拍篮球。我一边看着他们每个人的操作，突然发现徐晟轩左手抱着篮球不动，可他的右手在挥动着感觉在数拍数。偶尔举起篮球想要拍的冲动，可我等了很久他还是没有下手的动作，边上看着的我有些小着急，该怎么办呢？ 02 大约过了5分钟，观察一边的小朋友拍的那么好，心理想着我也可以的。但我转过身来看到他拍起了手上的球，我的心情是有些波动的，因为他的性格很内向不爱运动，也很少跟小朋友一起玩。人际交往有些弱，不爱表达，看到他有意去学拍篮球，这是最大的进步表现。只见他用力把篮球往下压，可是没过一会篮球就停下来了，不知道什么原因球不能跟另外小朋友那样拍起来。我没有过去指导，看着他会不会有什么办法呢？ 03 美好的第二天我们又来到了户外场地上进行锻炼，我还是一边看着小朋友们有序开展活动。有些学起了花式拍球，有些会一个接一个的拍着，看着他们每天的进步是我最开心的事。这个时候我看到徐晟轩抱着篮球看着张琳晗拍球，左手拍几下右手拍几下。她怎么能这么厉害呀~！看着别人拍得那么好，他的小内心此刻在想什么呢？我也可以跟她一样，我要学起来。 04 过了一会，我们进行了交谈。谈话中让我知道他还是很有兴趣学习拍篮球的，可是篮球不肯听他的话，总是乱跑或者不能跟别的小朋友那样拍起来，我多次指导他拍篮球的技巧，慢慢的能掌控手里的篮球了。知道用巧力拍篮球，两脚分开，腰稍微弯曲。一边看着他拍着一边鼓励他多练习。渐渐的找到了感觉脸上也露出了微笑。宝贝，加油！你可以的！ 幼儿游戏状态分析 幼儿面对单一的拍球技能学习无疑会感到枯燥无味，尤其是能力较弱的幼儿，比较容易分心，走神，甚至放弃。 案例里徐晟轩也出现类似问题，内向的他不爱说话，沉浸在自己的世界里，缺乏与同伴交往的能力，处于一个特殊性的心理发展阶段。不过他自己学会了思考对学习拍篮球有一定的兴趣，到最后露出微笑。幼儿的自主性和自愿是最重要的部分，是推动幼儿活动是否可以继续的保障。尝试了跟其他小朋友的榜样示范，初步与同伴交往得到进步和技能的发展。 回应策略 小狐狸 小企鹅 1.把握有效时机介入，关注幼儿活动，促进活动开展。 2.面对能力弱的幼儿，要及时观察并发现问题，解决问题。 3.幼儿不管学得怎么样，教师都应及时给予鼓励和肯定，增强幼儿的自信心。 4.培养幼儿同伴交往及师幼交往对幼儿社会性发展的积极影响。 教育的价值 篮球运动作为一种全身运动，具有如下显著的锻炼价值： 一是有助于培养幼儿团结友爱的集体主义精神和严格的组织纪律性； 二是有助于培养幼儿勇敢顽强、机智果断的意志品质； 三是有助于培养幼儿敏锐的观察力、判断力和反应力； 四是能够促进人体速度、耐力、灵敏、协调性等多方面素质的全面发展，改善和提高人体器官系统功能； 五是开展篮球比赛可以丰富幼儿园文化生活，陶冶全园幼儿情操，促进全体儿童身心和谐健康发展。 感 谢 聆 听！