幼儿园谈话活动.pptxVIP

幼稚园谈话活动;　　幼儿在利用语言进行交流同时，也在发展着人际交往能力、了解他人和判断交往情境能力、组织自己思想能力 幼儿语言学习需要对应社会经验支持，应经过各种活动扩展幼儿生活经验，丰富语言内容，增强了解和表示能力。;语言 (一)目标 1. 愿意与人交谈，讲话礼貌； 2. 注意倾听对方讲话，能了解日惯用语； 3. 能清楚地说出自己想说事； 4. 喜欢听故事、看图书； 5. 能听懂和会说普通话;(一)倾听与表示 (二)阅读与书写准备 ;打开指南，阅读语言部分两分钟;学前儿童语言教育目标分类结构 （1）谈话活动 （2）讲述活动 （3）文学活动 （4）早期阅读 （5）听说游戏 ;试一试，辨一辨;?1.能有兴趣地利用各种感官，按照要求去感知讲述内容。? ?2.了解内容简单，特征鲜明实物、图片和情景。 ?3.能正确地说出讲述内容主要特征或主要事件。 4.能平静听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。 ;1.学会平静得听同伴说话，不随便插嘴。2.喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。 3.能听懂并愿意说普通话。4.在教师引导下，学习围绕主题谈话，能用对语句表示自己思想。5.初步学习常见交往语言和礼貌用语。 ;;;; 谈 话 活 动;谈话活动教育要求、作用与特点 谈话活动与其它活动区分 谈话活动目标制订 谈话活动设计与组织 例举：谈话活动设计;谈话活动概念;幼儿园谈话活动;幼儿园谈话活动;谈话活动语言教育目标;谈话活动 日常交谈 谈话活动 讲述活动;1.谈话活动与日常交谈;2.谈话活动与讲述活动区分：;谈话活动特点;2.谈话活动有多元信息交流环境、条件 3.谈话活动含有宽松自由交谈语境、交流气氛 宽松自由气氛表达在：a允许独特 b不尤其强调规范化语言;4.含有较丰富感兴趣谈话素材 5.谈话活动中教师起间接引导作用 间接引导表达在:a提问方式引出话题或转换话题，引导幼儿谈话思绪，把握谈话活动方式 b教师用平行谈话方式对幼儿做隐形示范 ; 谈话目标确实定是为达成幼儿语言终期和年纪阶段倾听、交谈和表述。;确定目标三个关键; 谈话活动内容选择 四个方面考虑： 1. 感兴趣、熟悉生活中紧密相关话题。 2. 各领域相互联络、有丰富语言内容感知 、有一定新鲜感话题。 3. 近日关心点。 4. 以前交流过，但仍有极大兴趣话题。 ; 谈话活动设计与组织;谈话活动设计基本结构由以下三个步骤组成： 1.创设谈话情境，引出谈话话题。 2.幼儿围绕话题自由交谈。 3.教师引导幼儿逐步拓展谈话范围。 ;1.创设谈话情境，引出谈话话题;例举：谈话活动设计; 活动设计评析;给大家提议;专题访问; 儿童经过语言了解他人思想、情感、利用语言表示自己感受、看法、愿望，倾诉自己感情，参加社会交往活动，指导和评价自己行为。语言是取得他们认识世界、了解世界、表示情感媒介。