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开放大学设施农业产业的人才培养（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：开放大学设施农业产业的人才培养 2 一、开放大学设施农业产业人才培养模式的创建 2 二、开放大学设施农业产业人才培养模式的创建 3 三、开放大学设施农业专业课程体系设置的特点 4 四、创新开放大学设施农业产业人才培养的教学实践 5 文2：健康服务新兴产业的人才培养与职业培训初探 7 一、产业背景 7 （一）国际背景 7 （二）国内背景 8 二、杭州健康服务新兴产业人才培养与培训现状 9 （一）杭州市健康服务业行业发展及人才分布概况 9 （二）高校人才培养 10 1.课程设置 10 2.及相关配备 11 3.人才培养 11 （三）职业培训 12 三、杭州健康服务新兴产业人才培养与培训存在的问题 13 （一）人才培养结构不完善 13 参考文摘引言： 13 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 开放大学设施农业产业的人才培养（资料） 文1：开放大学设施农业产业的人才培养 福建省地处我国东南部，为亚热带湿润季风气候，气候温和，雨量充沛，但每年夏季台风来临常常给农业带来一定的不利影响。设施农业既可摆脱不利的自然环境对农业生产的影响，又能大幅度提高土地利用率、资源产出率、劳动生产率和产品商品率。2003年，教育部批准设立“设施农业科学与工程”本科专业，为与之相适应，一些院校先后开设了此专业。河海大学、西北农林科技大学、南京农业大学三所高校成为首批招生院校；至2005年，又新增加了中国农业大学、山东农业大学、华南农业大学、华中农业大学、福建农林大学等5所高校设立该学科专业；至今已有20余所高校设置了“设施农业科学与工程”学科专业，这些本科院校的办学经验为开放大学开设该专业提供了样榜和借鉴。 一、开放大学设施农业产业人才培养模式的创建 （一）开放大学开展设施农业产业人才培养的意义设施农业被看作是21世纪最具活力的农业新兴产业。世界各国在发展设施农业的同时都非常重视其相关人才的培养，设施农业发达的国家如荷兰、美国、日本等，在人才培养方面结合产业特点，设置信息、材料、工程、园艺、环境、经营等相关课程，注重技术和能力培养，形成了完整的理论和技术体系，促进了相关学科的联合和发展。长期以来，我国由于传统农业学科的限制，设施农业大多附属于园艺专业。随着我国经济的快速发展，现代化温室的增长己成为中国设施农业的亮点，与之相关的温室配套设施等二、三产业也得到了巨大的发展。从上世纪80年代起，福建省相继引进和发展了地膜覆盖和塑料温棚栽培等技术，至2016年底，全省设施园艺面积已超过100万亩。2013年9月，中共福建省委、省政府出台了《关于加快推进现代农业发展的若干意见》（闽委发〔2013〕9号）文件，提出要大力发展设施农业，并在政策、资金、示范区建设、人才培养等方面进行重点扶持，为提升我省的设施农业发展水平提供了良机，各地设施农业的建设与投入不断加大，农业现代化的水平得到了进一步的提高。 二、开放大学设施农业产业人才培养模式的创建 （一）开放大学可作为培养设施农业从业人员的系统教育平台设施农业从业人员培养是提升设施农业发展水平的当务之急。设施农业人才要求较高，不仅要掌握农业栽培管理知识，还要精通环境工程、机械方面的知识。目前我省设施农业从业人员多数毕业于农科或工科，生产经营方式以个体农户为主，没有或很少接受设施新技术的专门培训，缺乏适合设施农业生产和经营复合型人才。福建省现代化农业设施生产基地中能够独立操作的技术人才不多，远远不能适应这一产业的迅速发展，导致设施农业经营管理效益不高，制约了福建省设施农业的发展。我省开展设施农业专业本科教育的福建农林大学，从2005年开始招生，2009年有了第一届本科毕业生60人。从近年来该专业毕业生就业情况的统计，真正从事设施农业专业的人员不超过一半，究其原因，主要是他们从事一线农业生产的积极性不高。为此，借助开放大学作为一个面向基层、面向农村、面向边远地区和少数民族地区办学的系统教育平台，可以为设施农业从业人员提供一种崭新、便捷、灵活的教学与学习模式，满足他们专业素质的提升需求。（二）开放大学开展设施农业产业人才培养的方向与模式设施农业是作为一种高产、优质、高效、安全农产品的现代农业生产方式，具有技术装备化、过程科学化、方式集约化、管理现代化、生产商品化、经营产业化的特点。开放大学在设施农业的人才培养方向上进行了区分，其一，设施农业(都市农业方向)，主要开展设施园艺方面的研究，侧重于设施应用于蔬菜（瓜果）、花卉（苗木）、水果及食用菌等作物的生产。2013年，中央一