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高庄小学一位语文教师的工作总结 高庄小学一位语文教师的工作总结 五年级语文2009-2010年度第一学期教学工作总结 高庄小学： 只觉匆匆忙忙又一学期，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦有甜，但更多的是思考！ 我所担任的语文这门学科充满思想、人文性、智慧的学科，新课标要求学生自主学习、培养其创新能力、让学生变得鲜活。这让我越来越觉得压力与责任越来越大，在茫然中理出自己的思路。 一、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。 积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每次语文自习，学生自愿在台前汇报积累情况，其余同学用心听，边听边记；每次解读完课内文章，都不失时机的找相关文章阅读，在品评中深化理解，升华认识，填补空白；每周至少一节课用来读课外书，在学生紧锁的眉头、会心的微笑中，我明白，学生已被语境的美妙、语言的精妙、见解的独到所吸引。 二、根据本班情况，制定管理机制 由于我班大多数学生自制能力差，少数女生管理能力可以。因此我在班里培养得力小干部，使她们在班里独当一面。然后由她们负责早读和自习，一段时间后，小干部就已得心应手了。班里的自习课管理得井井有条，老师不在也能上的很好。其次，有了组长的监督和管理，不交作业或作业潦草的情况也大大减少。 三、重视学困生工作，促进全体学生共同发展。本班学生存在着很大差异，班里37位同学，只有7、8为女生优秀，中等生极少，差生较多。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我注重培养优生的特长，在掌握好本册知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外积累。不失时机的展示自己：课堂上、早读时间、活动中、作文课中…同时，在班中成立互助小组，精心安排学生座位，开展一帮一、一帮几的活动。以少数优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心。 我知道自己对学生付出的耐心太少、付出的爱心太少。一个没有情感的老师无法调动学生的情感。每每读到《爱的教育》都被文中的老师同学们感动，所以我在仅剩的半年与学生相处的时间尽量给学生更多的爱，陪孩子度过每一段激情燃烧的岁月。 2010年1月 一，以课堂教学为核心 1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。 （3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。 3、批改作业 针对不同的`练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。 4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。 二，积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，