高中语文_长亭送别教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《长亭送别》课标分析 新课标要求欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。在学习诵读古代诗词、戏曲时，要有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。 新课标对戏剧作品的学习要求如下： 1．培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的戏剧作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。 2．学习鉴赏戏剧的基本方法，初步把握中外戏剧各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读戏剧作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写戏剧评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。 3．朗诵戏剧或表演剧本的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。 4．尝试对感兴趣的古今中外戏剧进行比较研究或专题研究。 5．发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，体会精彩语句的表现力。 针对以上新课标的要求，我认为学习戏剧作品应该从以下方面入手： 1、对戏剧作品内容与情感的理解； 2、对戏剧作品人物形象的理解； 2、对所用表现手法及其作用的理解。 3、对戏剧语言的赏析理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解。 4、对曲词意境的分析理解。 《长亭送别》教材分析 《长亭送别》这篇课文选自江苏教育出版社必修五教材第二单元“此情可待成追忆”专题。这个单元中的第二个专题“执子之手”主要学习戏剧戏曲，目的是通过戏曲语言和艺术手法的欣赏，培养学生初步鉴赏戏曲的能力。 《长亭送别》选自王实甫的《西厢记》的第四本第三折，文章曲词非常优美。《长亭送别》一折戏因老夫人以“相国门第不招白衣女婿”为由，硬逼张生赴京赶考，得中状元后才得与莺莺完婚,这一折戏写爱情刚刚得到母亲认可的莺莺又要与心上人张珙分别痛苦的心情，该曲词细腻刻画了莺莺在送别时的微妙心理，曲词借萧瑟秋景写他们之间的离愁别恨，情景交融，凄恻动人，富有文采，曲词生动形象地表现了张生和崔莺莺之间的真挚爱情。 鉴于《西厢记》是我国古典戏剧中的经典之作，它的作者王实甫是我国古代杰出的艺术大师，王实甫的语言被人称赞为“花间美人”，《长亭送别》是《西厢记》中最精彩的一笔，其语言既吸收了古典诗词语言的精华，又吸收了当时民间鲜活的口语，从而形成了清丽华美、生动活泼的语言风格。 因此在教学过程中，我把曲词鉴赏和人物心理、形象的分析作为这节课的教学重点。《长亭送别》一折,历来被誉为写离愁别恨的绝唱,主要在于它的情景描写真正达到了交融的高度，所以我把鉴赏曲词情景交融的艺术境界作为这节课的重难点。 新课标认为“学生是主体，教师是主导。”教学本身就是教师与学生的双边活动。尽可能多地为学生创造动口、动脑、动手的机会，让他们更多地参与教学。据此采取以下教学方法： （1）诵读感悟法 曲词教学贵在多读。本课曲词优美，感情浓郁，我主要引导学生诵读文章，让学生在诵读中发现诗词中的语言美、情感美、意境美！在诵读的过程中质疑，思考，品析，鉴赏。 （2）自主合作探究法 在教学中设计有深度的问题让学生讨论，让学生自主合作探究，在探究中大胆质疑在探究中解决问题。 （3） 启发诱导与点拨教学法 针对学生讨论中存在的问题，老师可做适当的点拨，较难的问题可做启发诱导。 （4）运用多媒体课件辅助教学 在教学中采用幻灯片既扩大教学内容，又能激发学生的兴趣。符合教育学中直观性原则。 此外还灵活运用提问法、讨论法、练习法和板书图示法。 《长亭送别》学情分析 随着学生认识能力的不断提高，到了高二年级，学生的思维能力与高一相比有了一个飞跃。因此根据教材编写的特点，在教学中应该注重教材与学生认识特点相结合的原则来制定教学目标。 鉴于戏剧曲词和诗歌的鉴赏方法相通，因此可以从鉴赏诗歌的方法作为突破口鉴赏曲词。 学生从小就接触诗歌，而且大多数同学喜欢诗歌，对诗歌有一定的阅读方法和习惯，也积累了若干知识、能力和情感体验，大部分学生能够运用多种阅读方式解读诗词曲子，但是不会从某一个突破口深入分析诗词曲子，只会把握大体意思的同学占多数，无从下手品味分析的同学也大有人在。所以，可以充分利用学生自主学习能力，抓好了课前的预习，创设教学情境激发学生兴趣，抓住诗词曲子中的重点词句充分品读，从而把握作者情感，并感受语言的生动优美和诗词曲子的意境美等特点。鉴于学生对诗词曲子的感性认知的基础上，引导学生如何从理性上阅读品味诗词曲子，归类总结