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海天学院 打造理实一体化的实践场所 创设两种教学场景，学生兼有双重身份 培训企业员工，改善企业人力资源结构 国际学院 导游讲演练习 谈论班级项目 建筑工程系 做中学，学中做，边学边做 ——工地是最好的实训场所 电子信息系 电子生产线 管理系 基于本职工作的高职院校发展实践经验探讨 张慧波博士 2012年10月16日 交流提纲 学院发展背景分析 （30min) 学院发展策略分析（90min) 职业教育“三三”办学模式的实践与启示（30min) 一、学院发展背景分析 1、区域优势-提供了土壤 2、资金-发展的动力 3、质量-是可持续发展的保障 宁职院 宁波北仑新区 立足港城 服务社会 产学合作 争创一流 大榭开发区 Daxie Entwicklungszone 保税区Freihandlszone 北仑港区Beilunhafen 开发区 E T D Z 出口加工区 宁波职业技术学院 Ningbo Polytechnic Institute 吉利汽车 奇美电子 宝新集团 台塑台化 三菱PTA 春晓油气 海天集团 LG化工 亚洲纸业 中集物流 春晓开发区 宁职院 1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（1/4） （1）区位优势 1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（2/4） （2）产业结构优势 六大优势产业:塑机-纺织-模具-文具-粮油-物流; 六大临港产业:能源-石化-钢铁-汽车及零配件-造船-造纸. 项目 金 额 比上年同期增长 时间 全区实现地区 生产总值 548亿元 14.5% 2010年 645.79亿元 12.1% 2011年 财政收入 104.7亿元 22.1% 2010年 132.44亿元 26.5% 2011年 城镇居民人均 可支配收入 30166元 10.2% 2010年 34058元 12.9% 2011年 农村居民人均 纯收入 15600元 16% 2010年 17999元 16.1% 2011 年 （3）经济发展优势 1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（3/4） （4）人才需求优势 1、区域优势为职业教育发展提供了土壤（4/4） 产业的积聚形成了巨大的“人力资源需求市场” ； 营造了最好的学生创业就业市场。 （5）灵活的地方政策优势 激发了学校管理机制的创新 形成了“校企合作、工学结合”的育人环境； 成为专业群建设及发展的重要依托； 为教师开展科技服务提供了良好的市场； 不断推出职业教育改革思想。 小结： 合理利用，使其成为办学的优势资源 区域优势 是否把地方资源转化为学校发展优势？ 专业设置是否符合地方产业结构、经济发展的需要? 人才培养目标、培养质量是否符合真正的岗位需求? 高等职业院校应该如何服务于地方？ 问题与思考？ 教育部 专项经费 地方政府 专项经费 配套经费 生均拨款 学校自筹 学费 企业赞助 宁波帮 其它创收经费 经费来源 经费来源 经费来源 2、多方筹措资金，注入发展动力 经济社会的飞速发展，对职业教育所提供的人才不断提出新的要求，其表现: 从业人员能力结构与行业要求存在一定差距； 从业人员的综合素质与现代企业的要求差距较大； 产业转型升级对职业教育提出新要求； 企业到底需要什么样人？ 3、培养质量是可持续发展的保障 1、劳动安全和保护意识 87.0% 2、敬业精神和责任心 86.5% 3、独立工作能力 81.4% 4、解决问题的能力 80.0% 5、质量意识 79.3% 6、对技术过程理解和掌握 77.0% 7、机器设备的操作技能 76.1% 8、积极好学 75.3% 9、合作能力 74.3% 10、效益意识 71.8% 11、灵活性 66.8% 12、组织协调能力 66.4% 13、技术资料的表达、记录、评估 64.5% 14、普通文化知识 40.3%