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“四研两思考”的微课研究模式探析
解育红
2021年12月的一天，青岛文登路小学一年级的孩子上了一节课——《20以内数的加减法整理和复习》。课上，孩子们重点围绕加法的分类展开了讨论。讨论中他们各抒己见，表现出了超出同龄孩子的说理、辩论能力……
其实，他们的学习早在上课的两天前就开始了。周末，孩子们在家观看了教师制作的一段5分钟左右的视频。视频里有两个分别叫“小海”和“小纳”的卡通人物，教师通过与它们对话，引导孩子们进行学习。在这段视频中，教师并没有指导孩子复习具体的知识，而是侧重于整理、复习与归纳能力的培养。在教师与卡通人物的问答和示范中，孩子学习如何
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