市级优质课一等奖部编版高中历史必修中外历史纲要下《社会主义国家的发展与变化》大单元创新教学设计.docxVIP

《第二十课 社会主义国家的发展与变化》 教学设计 课程标准 《普通高中历史课程标准》（2017年版2020年修订）对于本课的要求是： 通过了解第二次世界大战后社会主义国家的变化，认识其发展中的成就与问题。 教学背景分析 （一）教学内容分析 本课设立了三个子目：苏联的发展、改革与解体；东欧的社会主义建设、改革和剧变；中国特色社会主义的新发展。第一子目介绍了二战后针对斯大林体制的弊端，赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫等人的改革措施，以及改革失败后远离社会主义道路，苏联解体。第二子目介绍了二战后社会主义阵营的其他国家模仿苏联建立了一整套经济政治体制，以及为了革除弊端所进行的改革，东欧剧变。第三个子目阐释了中国改革成功的经验，介绍了中国特色社会主义的发展。本文三个子目介绍了二战后社会主义国家的发展变化，在苏联和东欧改革教训和中国改革开放的成功经验的对比中，理解社会主义道路的曲折性和前进性。 （二）学情分析 在初中阶段的学习中，学生对苏联建立、发展和改革的历史有了基础的认识，对于基本知识有了一定的掌握，知道赫鲁晓夫等人改革的措施内容，对于苏联解体的历程和原因进行了一定程度的探究。但在初中的学习中没有涉及到专业名词的理解，如斯大林体制、新经济体制改革等，在讲授本课时要着重深化概念教学，以斯大林体制的弊端为一个微线索，串联起苏联和东欧社会主义国家改革、解体和剧变。同时，在经过纲要上的学习后，学生掌握了一定的历史探究能力、史料研读能力，在本课教学中要针对重要问题进行核心素养的培养。 教学目标 总体目标：认识社会主义国家发展变化的背景及发展历程，苏联解体和东欧剧变对中国特色社会主义发展的经验教训。 基本掌握苏联各个时期领导改革的内容，苏联从改革到解体、东欧从改革到剧变的历史进程，掌握布拉格之春、苏联解体、东欧剧变等历史事件。（时空观念、唯物史观） 通过分析政治笑话产生的社会背景，理解苏联二战后不同社会时期的社会状况，了解苏联多次进行改革的社会背景。同时将政治笑话与其他史料加以互证，理解不同类型史料的价值。（史料实证、唯物史观） 在历史合力论观点的指导下，探究苏联解体的原因，形成自己的历史解释。通过对比苏联、东欧社会改革的失败与中国特色社会主义发展的成功经验，理解中国特色社会主义的伟大价值，深刻体会新时代青年人的责任与担当。（历史解释、家国情怀） 教学重难点 教学重点：了解社会主义国家发展变化的基本历程。 教学难点：探究苏联解体的原因；理解社会主义道路是曲折的，前途是光明的。 教学资源和教学方法 教学资源：音频、图片资料、文物、史料 教学方法：讲授法、讨论法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 展示一则苏联笑话，在说明政治笑话的相关内涵的基础上，提出问题：这则政治笑话背后蕴含着什么样的历史信息。 阅读政治笑话，理解政治笑话的价值。 利用政治笑话营造情境，引起学生思考，激起学生的学习兴趣。同时在认识政治笑话的史学价值的基础上培养学生的史料实证的能力。 奉命于危难之间——苏联的发展、改革与东欧社会主义建设 教师活动：展示斯大林逝世后各地的哀悼情况，与《国家葬礼》中的描述加以佐证，提出问题：斯大林留下了哪些遗产？ 【材料一】 他接过的是一个扶木犁的穷国，他留下的是一个拥有核武器的强国。 教师活动：展示材料，说明斯大林在位期间，苏联的国力明显增强，引导学生阅读课本，概括苏联二战后的发展。 【材料二】 当1949年苏联爆炸了第一颗原子弹，成为第二核大国之时，每年皮鞋产量仅有163百万双，全国一亿七千万人口平均每人买不到一双皮鞋。到1953年，一个人才有0.4平方米的住房……农业徘徊不前，只提高了40%，1953年全苏人均的粮食低于1913年，而苏联人口比1913年增加了20%。 —《苏联国民经济》 教师活动：展示材料，说明二战后苏联取得成就之外，社会还存在一定的问题，并梳理材料所呈现的问题背后的深层原因。 教师活动：引导学生阅读课本，概括苏联改革的历程。 【材料三】 “从一定意义上说，赫鲁晓夫既是斯大林模式的掘墓人，但最终还是扮演了守墓人的角色。” 教师活动：展示材料，提出问题，为什么称赫鲁晓夫为掘墓人？ 教师活动：展示图片，说明赫鲁晓夫改革取得了一定的成效，所以称其为掘墓人。 【材料四】 科学家联名要求赫鲁晓夫去领导一个癌症治疗所。赫鲁晓夫推脱道:“谢谢同志们的支持,但我对癌症一窍不通啊。”科学家们纷纷说道:“赫鲁晓夫同志,您只要应用一下您在农业问题上的经验就好了!您一负责，粮食就全不见了!” 1957年5月,赫鲁晓夫突然提出,苏联的人均牛奶和黄油的产量将在1958年赶上美国,人均肉类产量将在1960—1961年赶上美国。……1957年，苏联的肉类产量只有570万吨,而美国是1600万吨;人均肉类产量,苏联是36公斤,美