新部编版七年级语文上册教案(全册).docxVIP

PAGE PAGE 100 第一单元 四时的魅力 1 春 精彩开篇词 精彩开篇词 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地 ,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说： “天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 学习目标 学习目标 有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 教学过程 教学过程 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文, 要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓 急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗．润(lǎng) 钻．出(zuān) 嫩．绿(nèn) 眨．眼(zhǎ) 酝．酿．(yùn niàng) 蓑．衣(suō) 鸟巢．(cháo) 稀疏．(shū) 宛．转(wǎn) 抖擞．(sǒu) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。(1)形容ft色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展) (3)炫耀。(卖弄) 呼唤朋友,招引同伴。(呼朋引伴) 原意是酿酒,文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。(酝酿) 3.作者简介 朱自清(1898~1948),原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》 《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》《春》 《荷塘月色》《背影》等。4.背景链接 1927 年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界—— 梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中“独善其身”。本文写于 1933 年 7 月,作者写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪,《春》描写讴歌了一个蓬勃的春天,对春天进行了田园牧歌式的抒情,它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 三、自学指导(二)——合作与探究 (一)整体感知 听读课文,寻找文章的画面美,并思考下列问题。 1.课文运用了什么结构来写春?请理清文章的思路。 【交流点拨】文章运用总分总的结构。第一部分（第 1-3 段）盼春，第二部分(第 3-7 段)绘春,第三部分(第 8-10 段)赞春。 2.文中具体描绘了哪五幅春景图? 【交流点拨】春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。(二)深层探究 作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。它们分别美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？ 【交流点拨】示例： 春草图：这是一幅生机勃勃的画面,令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。 春花图：这是一幅百花争艳的画面,色彩明丽。可配“乱花渐欲迷人眼” 这句古诗。 春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”这句古诗。 春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入夜,润物细无声”这句古诗。 迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“若有人知春去处，唤取归来同住”这句古诗。 作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时的感受。 【交流点拨】 作者在文中主要表达了“花有重开日,人无再少年”的惜春之意和热爱自 然、赞美春天的爱春之情。 我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画。我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词。 四、板书设计 盼春 总体轮廓 ft：朗润 水 ： 涨 太阳：红 绘春 春 局部描绘 春草图：草报春春花图：花争春 春风图：风唱春 春雨图：雨润春迎春图：人迎春 娃娃：新 赞春 三个比喻句 姑娘：美 青年：力 五、拓展延伸 在《春》一文中,朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀,创造性地、补白式地描绘春ft、春水、春日。(任选一种) 【交流】生甲：我为春山写了一首诗：“刺骨的寒气已被东风吹去，迎来的是一片五彩缤纷的美丽。那可爱的花儿争着展示自己,给翠绿的山们