清华大学C语言教学课件(共16个PPT)第1个.pptxVIP

会计学 1 清华大学C语言教学课件(共16个PPT)第1个 2 计算机程序设计基础 一、教学对象 计算机科学与技术系新生(第一学期） 二、教学目标 程序设计的重要性 程序设计的基本概念与基本方法 编程解题的思路与典型方法 数学模型简介 算法及算法步骤 程序结构与相应语句 编码与上机调试 问题规模与时空复杂度估计 第1页/共24页 3 计算机程序设计基础 三、教学重点 程序设计的基本概念，基本方法； 在 C语言的环境下，学会如何针对问题进行分析，得出数学模型，理出算法并编程实现； 有条有理有根有据的编程实践； 养成良好的编程风格与习惯； 重在思维方法的学习，鼓励创新。 第2页/共24页 4 计算机程序设计基础 四、指导思想1. 立足改革，人的认识要随着时代的前进 而不断深化，在新的形势和环境下，教学要突 破传统观念和传统模式，也要追求高效和完美， 以培养高素质有创造精神的人才为这门课的教 学目标。2. 以学生为中心 学生是教学的主体，安排教学首先须考虑培养目标、学生的认知规律和学习特点。 教学的每一个环节都要顾及学生的实际情况，有利于调动学生学习的积极性，引导学生主动学习。 第3页/共24页 5 计算机程序设计基础 3. 强化实践 这门课主张程序设计是高强度的脑力劳动，不是听会的、也不是看会的，而是练会的。这可能与以往的教学安排最大的不同之处。 4. 鼓励和引导探索式的学习 按照建构主义的学习理论，学生（作为学习的主体）在与客观环境（所学内容）的交互过程中构建自己的知识结构的。引导学生在解题编程的实践中探索其中带规律性的认识。将感性认识升华到理性高度。 第4页/共24页 6 计算机程序设计基础 5. 突出重点 重点放在思路、算法、编程构思和程序实现上。语句只是表达工具，要求堂上积极思考，尽量当堂学懂，重在训练利用计算机编程手 段分析问题和解决问题的能力。 6. 养成良好的编程习惯 强调可读性; 变量要加注释； 程序构思要有说明； 学会如何调试程序; 尽可能优化; 对运行结果要做正确与否的分析。 第5页/共24页 7 计算机程序设计基础 7. 考试方法 不纸上谈兵，不搞笔试，不考死记硬背的东西 上机解题，自动测试 不计失败，只计成功 正在建立试题库，题目随机抽取 8. 学习方法 动手动脑，理论指导下的实践 有条有理的实践。实践出真知 “自学、动手、应用、上网” 在编写大量程序之后，才能感到运用自如。 第6页/共24页 8 计算机程序设计基础 9. 学习心态 “自立、自信、自尊、自强”，要求做到越学越会充满信心。 第7页/共24页 9 计算机程序设计基础 五、教学内容安排 1. 概论：程序设计的基本概念与基本方法；怎样才能学好这门基础课 2. 程序的基本结构 3. 编程关键：逻辑思维与问题求解人是怎样让计算机帮助自己解题的 4. 数据的组织方式一：数组 5. 模块化：函数与函数调用 第8页/共24页 10 计算机程序设计基础 6. 分治思想：递归算法及其实现。 7. 逻辑指代与物理指代：指针。 8. 数据的组织方式二：结构。 9. 数据的组织方式三：链表与树。 10.数据的组织方式四：文件，数据的永久存储与重复使用。 11.面向对象程序设计的概念及特点。 第9页/共24页 第一讲 简单的C程序设计 第10页/共24页 12 一、简单的C程序 // Sample1.c 1 #include stdio.h //预编译命令,将标准输入输出函数 //作为头文件包扩到用户源文件中 2 #include math.h //预编译命令,将系统提供的数学函数 //作为头文件包扩到用户源文件中 3 void main( ) //主函数，名为main， //void是类型说明符（无返回值） 4 { //函数体.开始 5 float a,b,c; //声明部分.定义变量类型 6 b=30.0; //执行部分.赋值语句 7 a=sin(b*3.14159/180); //执行部分.赋值语句 8 printf(%f\n,a); //执行部分.输出语句 9 } //函数体.结束 第11页/共24页 13 一、简单的C程序 预编译命令 主函数 main( ) { 函数体开始 声明部分 执行部分 } 函数体结束 第12页/共24页 14 讲解这个简单的程序 1 浮点数 floating-point number 指带有小数部分的数，又称实数，C语言中的浮点数是以十进制数表示的，采用两种形式 （1）小数形式: 如 （2）指数形式: 如 一、简单的C程序 整数 . 小数 e 指数 第13页/共