九年级上册语文 第十三课《行路难》教案.docVIP

《行路难》教案 一、教学分析 （一）教学内容分析 本诗是唐代诗人李白创作的三首七言古诗，抒写了李白在人生道路上遭遇了艰难险阻之后产生的不可抑制的激愤情绪，但李白并未因此而放弃远大的人生理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。学习本诗体会全诗蕴意波澜起伏，跌宕多姿，具有跌宕起伏的感情，跳跃式的思维，高昂的气势。 （二）教学对象分析 八年级学生进入下学期后，在文言文和古诗词的学习方面已经有了一定的基础，所以学习这首诗基础难度不大。但是仍存在两个困难： 1．写作背景。作为现代学生，可能很难理解作者写这首诗时的历史背景，如果理解不了背景，就很难理解诗中蕴含的思想感情。 2.作者情感的转变。李白在中国文学史上属于比较特殊的一个诗人，既想入世又不想被拘束，矛盾的思想使得他情感变化较大。 二、教学目标 （一）知识和能力 1.流利地朗读诗歌，读准字音、读出停顿节奏。 2.初步理解诗歌内容。 （二）过程和方法 借助活动，通过朗读、品味诗歌语言理解李白的人物形象。 （三）情感态度和价值观 通过学习诗歌，理解并感受李白在遇到人生挫折时永不放弃的乐观精神。 三、教学重、难点 （一）教学重点：朗读诗歌，品味李白的人物形象。 （二）教学难点 通过学习诗歌，理解并感受李白在遇到人生挫折时永不放弃的乐观精神。 四、教学方法 古诗词教学，诵读