苏教版六年级数学第六单元《解决问题的策略》教材分析.docxVIP

苏教版六年级数学——第六单元《解决问题的策略》教材剖析 本单元教学转变的策略。转变是解决问题时经常采用的方法，能把较复杂的问题变成较简单的问题，把新颖的问题变成已经解决的问题。转变的手段和详细方法是多样而灵活的，既与实际问题的内容和特点相关，也与学生的认知构造相关，掌握转变策略不单有利于问题的解决，更有益于思维的发展。 本单元编排两道例题和一个练习，经过例1的教学让学生联系实际感悟转变的含义，领会不论在过去仍是现在，转变都 是解决问题的有效方法。例2在解决较复杂的分数问题时应用转变策略，进一步体验转变的意义。要指出的是，与前几册教材教学的倒推、置换等策略相比，转变策略的应用更加宽泛，两道例题与练习十四波及的数学内容也更丰富。本单元的教学不以学生能够解决教材里的各个问题为目的，而在于学生对转变策略的体验与主动应用。拥有初步的转变意识和能力，对此后的学习与解决问题将会产生十分积极的作用。 1．回想经历过的转变活动，初步感悟转变。 学生在从前的数学学习中虽然经常进行转变，可是他们对转 化活动的体验还处于无意识的状态。例1经过回想曾经进行 过的转变，引导学生体验转变。首先比较方格纸上两个图形 第1页/共6页 的面积，这两个图形都不是简单的图形，直接看出头积是不是相等有困难，用数方格的方法求面积很麻烦。如果把两个图形都转变成长方形，就能从转变后的两个长方形完全相同，知道原来的两个图形面积相