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小学生写作文教师的困惑 老师： 你好，我是你的学生 作为一名中学生，我们被灌注的思想，就是要好好学习，考个好学校。但是，作为一名中学生，我们也有自己的困惑。 现在我日复一日地学习，但我似乎没有任何动力。只有在老师和家长的鼓励下，我才能学好。如何提高我的学习兴趣，或者如何激励自己，已经成为我现在最大的困惑！ 我曾自己思考过，或许找到人生目标，就能提高自己学习的动力。从小学读书的第一天起，老师就要我们思考“我的志愿”，现在，是时候好好思考了。我问过身边很多同学和朋友，他们的人生目标是什么，答案真是五花八门。有的同学说，他的人生目标是享受生活；有的同学说，他现在的目标是每科都考一百分，但还没考虑过人生目标；还有的同学说，他的人生目标是让身边爱他的人都过得快乐。而我的人生目标还没找到。所以，现在我的人生目标没找到，学习也就没有动力。 我希望老师能帮我解决这个困惑，引导我找到人生目标，提高我的学习动机！ 学生：…… 日期： ps：我自己写的，你参考一下吧，很久没写文章了，不知道行不行，格式你要自己再确定！ 如何有效地开展作文教学一直是我校作文教学面临的一个非常尴尬的局面。首先，老师不知道如何上作文课。第二，学生们提到作文难，作文的整体质量差，高质量的作品很少。 一是因，二是果。下面所说是我作文教学中的一些做法，是否对你有所帮助？一、作文教学的目的是什么？我认为作文教学一是提高学生应考的分数，这也是我经常所谈的学生作文只要能打动作文批改者，就能得高分；二才是提高学生的写作水平。 我认为作文教学的两个目标是短期目标和长期目标。当然，这两个目标是不可分割的。学生的写作能力也有了很大的提高；相反，如果学生的写作能力很好，他们就不会担心学生在考试中得不到高分。 二、作文教学目的的实现1、教师应该给作文分好类。我是这样为学生分类的：从形式上分，可以分为写人、写事、写景、写物、想象作文、应用文、读后感。 从表现题材上可以分为很多种，但从动画片的角度来看，我可以分为两类，爱情和环保。表达“爱”的作文：爱“土地”，如家乡、学校等；爱“人”，如老师、老师和学生、家人、家人、朋友和纯粹的友谊；爱国主义，展现新时代青年的新风貌；写一些全国性的重大事件，比如奥运会、5.12汶川等。 环保作文多是以想象作文的方式来展现。作文的分类，教师可以去更深一层次地思考，我所分不一定是全面的、正确的。 对于这两种分类方法，我建议教师在教学中明确地向学生提出第一种，在阅读教学中更要提到第二种，因为第二种分类可以更好地与我们平时的语文阅读教学相结合。2.作文教学就是平时的阅读教学。 作为中高年级的语文阅读教学，都有一个落脚点，那就是写。“写”应该贯穿于整个语文教学之中。 一般来说，在每节新课结束后，学生应该被允许根据课文的特点有目的地写作、写一个片段、写一个句子等。当然，教师在阅读教学中应该有方法论的指导。 我这阅读教学中，教给学生这样一些写作方法：通过人物的外貌、动作、语言、神态描写来表现人物品质，表达出自己的爱与恨；通过自己的五官感受，恰当运用修辞方法和想象写出景物的特点，写出自己所感或者自己体会到的哲理；写景作文中多用比喻、排比、拟人的手法，赋予对象生机。想象作文多与爱与环保的主题相结合，如假如我有一根金手指，我为病残的人送上健康，这是小爱；为战争中的孩子送去关爱，呼吁和平，这是大爱；我为沙漠送去雨露这是环保。 这里似乎很远。呵呵，这是真的。上述写作方法应在阅读教学中逐一实施。例如，如果文本中有外观描述，无论文本是什么主题，作为一名教师，我们都应该引导学生品尝作者的外观描述方法，并有针对性地练习写作。 只有上好了阅读教学中的“重点词、句、段”，才能有我所说的针对性练笔，才能说到作文的立意、主题、选材、结构、表现手法等方面。3、重视学生的积累。 单词和句子是作文的重要组成部分。在课堂上，我发现学生经常无法表达自己的意思，句子也不漂亮。为了解决这个问题，我付出了巨大的努力。我的做法是设立一个班级图书角，让学生独立阅读更多的书籍，积累美丽的单词和句子，还可以让学生记住一些“故事”，这对学生的作文很有好处。 二是教师根据作文有针对性地、分类地让学生积累。记得上六年级的时候，我常常在晨会时在黑板上写上许多优美词语、句子，与学生互相品析后，让学生抄写在积累本上，并且要求学生能写入或者改入自己的作文中。 在分析时，我会系统地整合修辞学、句型、相关词汇、病句等基本知识。4.我的作文课是老师和学生批改和欣赏作文的过程。 根据学生作文中出现的问题，我“发明”了“八读法”修改作文。作文是学生改（自己