人教版四年级语文上册《秦兵马俑》《秦兵马俑》观课报告.pdfVIP

《秦兵马俑》观课报告 分工教学资源利用 辛培元：小组合作与学习 刘春华：教学手段与措施 肖桂红：教学内容 肖桂红 《秦兵马俑》是一篇状物类散文，文章很条理清楚。老师能以学生为主体， 特别注重对学生的学法指导。教学中，袁老师围绕教学目标，抓住“规模宏大” 和“类型众多、个性鲜明”两块内容，以复习朗读感受“规模宏大”导入，把侧 重点放在探究“类型众多、个性鲜明”的特点之上，化整为零、化难为易地引导 学生自主学习、感悟，思路清晰，环环相扣，课堂教学有效而精彩！听后受益匪 浅，感慨颇多。 辛培元：听说读写，夯实语文学习基础 分组自主读议之后，让学生看图片猜猜是哪种类型的兵马俑并联系课文说说 其理由，训练学生学会抓住文中描写兵马俑神态、动作、衣着等的词语了解、表 现兵马俑的特点。 在对第九自然段的教学，抓住“神态各异”这个中心词，让学生说说自己从 修辞上发现了什么？从内容的表达上又发现了什么？此时，丰富想象使学生文思 如泉涌，一个个神态各异兵马俑在学生的眼前鲜活了起来。又如在拓展延伸环节， 老师创造了学生充分的听读说写机会，真正加强了语文基本功训练，有效地提高 了学生的语文素养。 刘春华：预设空间，发展联想思维能力 老师都十分注意创造意境，给学生提供放飞想象的空间，并以此帮助学生理 解课文。比如，当教学兵马俑神态，借助课件让学生观看了其他兵马俑后，并引 导学生展开想象，想象各种神态的兵马俑。 让学生找出特点，然后观看图片展 开想象，再指导朗读，让学生通过反复读，并引导学生边读边想象，之后引导学 生练习描写自己想象的兵马俑的形象，这样的设计极大地调动了学生学习的积极 性，整节课学生的学习状态特别好，最关键的是学生在这样的训练中会受益终 身。 总之，从教学效果来看，这节课学生们学有所得，能通过对课文的学习， 了解秦兵马俑的特点，感受其宏伟的气势，激发了学生的民族自豪感，同时还掌 握了一定的说明方法。 但是，我想如果教师课堂上的激情再饱满一些，课堂气氛可以会更好，还有 教师课堂评价，还可以再丰富一些，学生的积极性可能会更好。 总之，从教学效果来看，这节课学生们学有所得，能通过对课文的学习， 了解秦兵马俑的特点，感受其宏伟的气势，激发了学生的民族自豪感，同时还掌 握了一定的说明方法。但是，我想如果教师课堂上的激情再饱满一些，课堂气氛 可以会更好，还有教师课堂评价，还可以再丰富一些，学生的积极性可能会更好。 这次的听课活动为我接下来的中段教学做了一个很好的示范。