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语言《我爸爸》
活动目标
1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容。
2.大胆表达自己的想法,能用简短的语言描述画面。
3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。
活动准备
多媒体课件《我爸爸》
提前让孩子们观察爸爸,了解爸爸的职业和爱好。
活动过程
(一)导入
1.我们每个人都有爸爸,那么谁能跟大家说说,你的爸爸在你心里是什么样的吗?
2.今天老师给大家带来一本书,就是关于爸爸的,请大家看一看书的封面,你们都看到了什么呢?
3.(说到书名后)这本书的书名叫《我爸爸》,小朋友们,让我们一起来看一看!
(二)第一部分
1.他的爸爸是什么样的呀?
仔细观察:外貌、穿着,胖、头发乱蓬蓬的、衣领不整齐、睡衣皱巴巴的。
2.你们概括的太好了,他的爸爸就是这样一个看起来非常普通的中年男人嘛,可是,安东尼却不这么想,“这是我的爸爸,他真的很棒!”
3.小朋友你觉得,为什么安东尼会认为自己的爸爸很棒呢?
4.因为安东尼的爸爸呀,有很多的本领!瞧,(幻灯片:爸爸什么都不怕)真的什么都不怕吗?
(出示狼)你觉得它可怕吗?
(幻灯片:大野狼夹着尾巴朝着门外走)大灰狼怎么了?你怎么看出来他在害怕呀?
它害怕了,怕谁呢?(爸爸)爸爸就是安东尼的保护神,把可怕的大野狼都赶走了,爸爸真的太勇敢了。出示对应教具:勇敢
5.看,爸爸在干什么?(他跳得可真高啊!看起来好像在“飞”)。出示对应教具:跳得高。请幼儿上来面对其他小伙伴表演动作。
6.还有更酷的呢!(在晾衣绳上走钢丝)爸爸在什么地方?他在干什么?出示对应教具:走得稳。请幼儿上来面对其他小伙伴表演动作。
7.看一看,爸爸在干什么?(摔跤)他把这么强壮的一个人打赢,所以他怎么样啊?出示对应教具:有力量。
8.运动会出示对应教具:跑得快。继续讲故事:舞蹈家、歌唱家、足球(出示对应教具)
9.爸爸的本领可真多,(贴上足球对应教具)小朋友还记得爸爸其他的本领吗?(根据幼儿回忆,贴出相应教具在黑板或ppt上)
10.小朋友你们的爸爸都有什么本领吗?
(三)第二部分
1.不仅如此,你们知道吗?爸爸还可以像孙悟空一样会七十二变呢,瞧,他都变成什么了?
2.真厉害啊!爸爸首先变成了马。这是一只什么样的马?所以,可以说,爸爸像马一样能吃。
3.继续读故事,讲到像xx一样时候,请小朋友模仿句子“像xx一样...”自行发挥。
4.用同样的方法观察剩下图片。
(四)第三部分
1.真看不出来啊,安东尼的爸爸这么棒,会这么多的本领啊!可是,爸爸真的可以和那些动物一样,这么有本领吗?他真的能跳过月亮,真的能在晾衣绳上走钢丝,真的能变成各种各样的小动物吗?(不能)
那么为什么安东尼要这么说呢?(因为安东尼爱他的爸爸)
是啊,安东尼紧紧地抱着他的爸爸,就像抱住了他的全部世界,而爸爸同样也紧紧地抱住小小的安东尼,就像拥有了世界上最珍贵的宝贝,父子俩紧紧相拥,用拥抱告诉对方,我深深的爱着你,你是我的一切。这真是一对幸福得令人羡慕的父子啊!
2.老师相信,每位孩子也都有这么一个保护神一样的爸爸,你能向所有的人自豪地介绍一下你的爸爸吗?
3.小朋友们的爸爸都是最棒的爸爸,那么今天就请你回家,给爸爸一个大大的拥抱。把你最想跟他说的话说给他听吧!
同伴的建议
一问一答的形式让孩子会产生无聊感,可以增加环节的趣味性,吸引孩子主动参与。
回应幼儿更加深入一些,不简单带过,让幼儿的回答更加完整,引导幼儿回答问题。
简化开头流程,尽快导入,减少不必要的时间浪费。
给幼儿留出更多观察图片的时间,能够通过仔细观察,对故事有更深的理解。
语言融合情境和故事背景,需要更多情感的投入,让幼儿感受到故事的淡淡温馨感。
改正上课时的随意感,矫正不良习惯,和孩子相处更加亲切一点。
对教案本身再进行思考打磨,考虑设计环节时的用意。
活动反思
本次的活动我做了较久的准备,虽然流程比较完整,但有些环节的处理上还有很多的问题。
在开头的导入可以更加的简洁一些,尽快进入故事,有些问题没有及时地问出来,导致衔接的不够自然。
以及很大的问题就是没有及时呈现教具,应该将它们有一个完整的呈现,让幼儿影响深刻一点。
还有对幼儿的积极回应,我确实有在回应幼儿,但是我所做的回应都比较粗浅,需要更加深入的追问。
我确实觉得我太过于心急,应该在问题提出时,给幼儿更多的思考空间,能够对幼儿的每句回答认真对待,让步伐走的更慢一些。
我对故事本身以及教案的研究不够深入,一个故事用什么样的语气来讲述对故事的整体基调是十分重要的,虽然今天我的表述很清晰,但是不符合故事整体的基调,这就使活动少了一丝味道。
今天最大的问题,也是我一直以来没有发现的,就是我对孩子们的回答不够尊重,我应该珍视孩子的每一个回答,认真的进行回应。
这一次的活动使我印象深刻,我很感激每位同伴提出的建议,我会积极改正,并在
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